Portal eORDO Omnis

Nazwa zajęć

Pedagogika specjalna

Kod zajęć

F-j2-2,9.19-20

Status zajęć

Do wyboru

Wydział / Instytut

Instytut Zdrowia

Kierunek studiów

fizjoterapia

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----

Poziom studiów

jednolite studia magisterskie

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii,  socjologii  i pedagogiki

Założenia i cele zajęć

Przygotowanie do pracy fizjoterapeuty jako osoby nauczającej w kontekście podstawowych składowych procesu kształcenia w  pedagogice specjalnej.

Przygotowanie studenta do realizowania zadań wychowawczych i edukacyjnych, uwzględniających specjalne potrzeby osób będących podmiotem zainteresowań pedagogiki terapeutycznej, surdopedagogiki, tyflopedagogiki, oligofrenopedagogiki.

Rozwijanie umiejętności współpracy w różnych  relacjach  interpersonalnych.

Prowadzący zajęcia

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Wypowiedzi ustne
Poziom A / B Ocena 3,0 - 3,5
Student uczestnicząc w zajęciach wykazuje się elementarną znajomością pojęć i terminologii z zakresu pedagogiki specjalnej.
Odtwarza pamięciowo podstawowe informacje. Posługuje się stylem potocznym i posiada ubogi zasób słownictwa pedagogicznego. Wypowiedzi chaotyczne, mało spójne, wymagające poprawek i wskazówek prowadzącego. Formułuje wnioski z pomocą prowadzącego. Wykazuje słabą orientację w pedagogice specjalnej i procesach kształcenia i wychowania jednostek dysfunkcyjnych.
Poziom B / C Ocena 4,0 - 4,5
Student aktywnie uczestniczy w zajęciach , wykazuje dobrą znajomość pojęć i terminologii z zakresu przedmiotu. Przedstawia informacje w innej formie niż były zapamiętane. Przeprowadza analizę przyczynowo skutkową omawianych problemów dydaktyczno-wychowawczych
Wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania typowych zagadnień teoretycznych i praktycznych jednak nie zawsze samodzielnie. Dokonuje ewaluacji podejmowanych działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.
Poziom D Ocena 5,0
Student opanował wiedzę obejmującą cały program z pedagogiki specjalnej z elementami ortodydaktyki z pełnym jej zrozumieniem. Posiada bogaty zasób słownictwa pedagogicznego. Potrafi uzasadnić przydatność wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej w pracy fizjoterapeuty i wykorzystuje ją do samodzielnego rozwiązywania omawianych problemów. Wykazuje zainteresowanie tą problematyką , formułuje plan działania i proponuje kreatywne rozwiązania.Potrafi określić i uzasadnić swoje stanowisko odpowiednio je argumentując posługując się swobodnie językiem pedagogicznym. Aktualizuje wiedzę w procesie samokształcenia korzystając z różnych źródeł wiedzy.

Ocena umiejętności
Poziom A / B Ocena 3,0 - 3,5
Student uczestnicząc w zajęciach wykazuje się podstawową znajomością metodyki pracy dydaktyczno-wychowawczej w zakresie pedagogiki specjalnej. Podejmuje działania praktyczne etapami z systematyczną kontrolą każdego elementu poprzez porównanie ze wzorem lub pod kierunkiem prowadzącego. Popełnia błędy wymagające korekty. Wykonuje polecenia nie wykazując własnej inicjatywy w działaniu. Popełnia błędy w prawidłowym formułowaniu celów, doborze metod i form pracy , środków dydaktycznych, w planowaniu i organizowaniu pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wykonuje polecenia nie wykazując własnej inicjatywy w działaniu.
Poziom B / C Ocena 4,0 - 4,5
Student aktywnie uczestniczy w zajęciach , wykazuje dobrą znajomość składowych procesu dydaktyczno – wychowawczego w zakresie pedagogiki specjalnej. Poprawnie przeprowadza analizę przyczynowo skutkową omawianych problemów. Płynnie wykonuje zadania w całości bez konieczności jednoczesnego obserwowania wzoru Wykorzystuje zdobyte wiadomości teoretyczne w rozwiązywaniu typowych
zagadnień teoretycznych i praktycznych dylematów psychopedagogicznych aspektów pracy fizjoterapeuty w kontekście podstawowych składowych procesu kształcenia .Potrafi samodzielnie dokonać korekty własnych działań w oparciu o zdobyte doświadczenia.                      Poziom D Ocena -5,0                                                                                                                                                                                           Student opanował wiedzę obejmującą cały program podstaw pedagogiki specjalnej, dydaktyki i ortodydaktyki z pełnym jej zrozumieniem.
Wykorzystuje bogaty zasób słownictwa z zakresu pedagogiki specjalnej. Samodzielnie analizuje, interpretuje , rozwiązuje i ocenia
dydaktyczne teoretyczne i praktyczne aspekty pracy fizjoterapeuty. Proponuje własne, twórcze, nietypowe rozwiązania wybranych problemów. Potrafi uzasadnić przydatność wiedzy pedagogicznej w pracy fizjoterapeuty. Wykazuje własną inicjatywę w działaniu,
systematycznie aktualizuje wiedzę w procesie samokształcenia korzystając z różnych źródeł wiedzy.                                                            W zakresie kompetencji społecznych
Poziom A / B Ocena 3,0 - 3,5
Student potrafi dostosować się do sytuacji . Pobieżnie określa zakres zadań wynikający z funkcji fizjoterapeuty. Popełnia błędy w prawidłowym rozpoznawaniu potrzeb pacjenta. W kontaktach interpersonalnych ma problemy w nawiązywaniu współpracy. Nie unika
wywiązywania się z wyznaczonych czynności, ale też nie podejmuje ich z własnej woli.
Poziom B / C Ocena 4,0 - 4,5
Podejmuje działania z własnej inicjatywy. Potrafi nawiązać współpracę w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Poprawnie rozpoznaje potrzeby pacjenta , sporadycznie popełnia drobne błędy. Analizuje i ocenia sytuacje przedstawionych problemów związanych z różnymi aspektami pracy fizjoterapeuty. Dokonuje ewaluacji swoich działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.
Poziom C + D Ocena 5,0
Student posiada umiejętność współpracy w zespole, łatwość komunikowania się z innymi w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Potrafi negocjować i argumentować swoje stanowisko w zależności od potrzeb i środowiska. Posiada zdolność planowania swoich działań w różnych sytuacjach społecznych i proponuje kreatywne rozwiązania problemów wychowawczych. Postępuje zgodnie z zasadami kodeksu etycznego z którymi się identyfikuje.

Kryteria oceny konspektu (punktacja od 0 do 3 pkt)
wartość merytoryczna przedstawionych treści;
dobór metod i form pracy;
dobór środków dydaktycznych do metod i form pracy;
wykorzystanie zasad dydaktyki;
dyscyplina czasowa- tempo prezentacji, zachowanie ustalonego czasu prezentacji;
aktywność grupy odbiorców;
analiza i ocena prezentacji z uzasadnieniem samooceny;
analiza i ocena prezentacji przez studentów będących w roli odbiorców z uwzględnieniem elementów pozytywnych i wymagających doskonalenia;
oryginalność zaproponowanych rozwiązań , atrakcyjność prezentacji;
dobór literatury.
Ilość punktów:   30-27 –  5,0;       26,5-24 –  4,5;      23,5-22,5 -  4,0;      22-21 -  3,5;     20,5-18 -  3,0.

Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Obecność na ćwiczeniach obowiązkowa. Dopuszcza się nieobecność usprawiedliwioną (poświadczoną zaświadczeniem lekarskim). Na ćwiczeniach wiedza studentów sprawdzana jest za pomocą:  Kolokwium – test dydaktyczny, Opracowania konspektu do zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej zorientowanej na chorobę i przedstawienie go w formie prezentacji multimedialnej, aktywnego udziału w zajęciach, odpowiedzi ustnych.
Ponadto warunkiem zaliczenia jest złożenie pracy samokształceniowej (referat).  Przedmiot kończy się zaliczeniem z oceną. Zagadnienia  w postaci testu pisemnego obejmują materiał z wykładów i ćwiczeń, zawierają - zadania z luką, wielokrotnego wyboru, dopasowania, zadania problemowe.
Warunkiem dopuszczenia do końcowego zaliczenia  jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

-----