Portal eORDO Omnis

Nazwa przedmiotu

Pedagogika specjalna: Pedagogika terapeutyczna

Kod przedmiotu

F-J2-2,9a,17-18

Status przedmiotu

Do wyboru

Wydział / Instytut

Instytut Zdrowia

Kierunek studiów

fizjoterapia

Specjalność

-----

Specjalizacja

-----

Specjalność (uwagi)

-----

Poziom studiów

jednolite magisterskie

Profil

praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii,  socjologii  i pedagogiki.

Założenia i cele przedmiotu

Przygotowanie do pracy fizjoterapeuty jako osoby nauczającej w kontekście podstawowych składowych procesu kształcenia w  pedagogice specjalnej

Przygotowanie studenta do realizowania zadań wychowawczych i edukacyjnych, uwzględniających specjalne potrzeby osób będących podmiotem zainteresowań pedagogiki terapeutycznej, surdopedagogiki, tyflopedagogiki.

Rozwijanie umiejętności współpracy w różnych  relacjach  interpersonalnych.

Prowadzący zajęcia

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Kryteria oceny osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia

   Wypowiedzi ustne

Poziom  A  /  B     Ocena  3,0 - 3,5                                                                                                                                                                  Student uczestnicząc w zajęciach wykazuje się elementarną znajomością pojęć i terminologii z zakresu pedagogiki specjalnej. Odtwarza pamięciowo podstawowe informacje. Posługuje się stylem potocznym i posiada ubogi zasób słownictwa pedagogicznego. Wypowiedzi chaotyczne, mało spójne, wymagające poprawek i wskazówek prowadzącego. Popełnia liczne błędy wymagające korekty ze strony prowadzącego. Formułuje wnioski z pomocą prowadzącego. Wykazuje słabą orientację w pedagogice specjalnej  i procesach kształcenia i wychowania jednostek dysfunkcyjnych.                                                                                                                                                          Poziom B  /  C    Ocena   4,0 - 4,5                                                                                                                                                                        Student aktywnie uczestniczy w zajęciach , wykazuje  dobrą znajomość pojęć i terminologii z zakresu  przedmiotu. Przedstawia informacje w innej formie niż były zapamiętane.  Przeprowadza analizę przyczynowo skutkową omawianych problemów dydaktyczno- wychowawczych .  Wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania typowych zagadnień  teoretycznych i praktycznych  jednak nie zawsze samodzielnie. Dokonuje ewaluacji podejmowanych działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.                                                                 Poziom  D  Ocena  5,0                                                                                                                                                                                      Student opanował wiedzę obejmującą cały program z pedagogiki specjalnej z elementami ortodydaktyki z pełnym jej zrozumieniem. Posiada bogaty zasób słownictwa pedagogicznego . Dokonuje analizy i syntezy nowych zagadnień.  Potrafi uzasadnić przydatność wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej w pracy fizjoterapeuty  i wykorzystuje ją do samodzielnego rozwiązywania omawianych problemów. Wykazuje zainteresowanie tą problematyką , formułuje plan działania i proponuje nietypowe  kreatywne rozwiązania . Potrafi określić i  uzasadnić swoje stanowisko odpowiednio je argumentując posługując się swobodnie językiem  pedagogicznym. Aktualizuje wiedzę w procesie samokształcenia korzystając z różnych źródeł wiedzy.

Ocena umiejętności 

Poziom  A  /  B      Ocena  3,0 - 3,5                                                                                                                                                                           Student uczestnicząc w zajęciach wykazuje się podstawową  znajomością metodyki pracy dydaktyczno-wychowawczej w zakresie pedagogiki specjalnej.  Samodzielnie  podejmuje próby oceny zachowań pacjenta, diagnozowania . jego potrzeb. Podejmuje działania praktyczne etapami z systematyczną kontrolą każdego elementu poprzez porównanie  ze wzorem lub  pod kierunkiem prowadzącego. Popełnia błędy wymagające korekty. Wykonuje polecenia nie wykazując  własnej inicjatywy w działaniu. Popełnia błędy w prawidłowym formułowaniu celów, doborze metod  i form pracy , środków dydaktycznych,  w planowaniu  i organizowaniu pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wykonuje polecenia nie wykazując  własnej inicjatywy w działaniu.                                           Poziom  B   /  C     Ocena  3,0 - 3,5                                                                                                                                                                         Student aktywnie uczestniczy w zajęciach , wykazuje  dobrą znajomość składowych procesu dydaktyczno – wychowawczego w zakresie pedagogiki specjalnej.  Poprawnie przeprowadza analizę  przyczynowo skutkową omawianych problemów. Płynnie wykonuje zadania w całości bez konieczności jednoczesnego obserwowania wzoru Wykorzystuje zdobyte wiadomości teoretyczne w rozwiązywaniu typowych zagadnień  teoretycznych i praktycznych dylematów psychopedagogicznych  aspektów pracy fizjoterapeuty w kontekście podstawowych składowych procesu kształcenia .Potrafi samodzielnie dokonać korekty własnych działań w oparciu o zdobyte doświadczenia                    Poziom  D     Ocena   -   5,0                                                                                                                                                                                  Student opanował wiedzę obejmującą cały program podstaw pedagogiki specjalnej, dydaktyki i  ortodydaktyki z pełnym jej zrozumieniem. Wykorzystuje bogaty zasób słownictwa z zakresu pedagogiki specjalnej. Samodzielnie  analizuje, interpretuje , rozwiązuje i ocenia  dydaktyczne teoretyczne i praktyczne aspekty pracy fizjoterapeuty.  Proponuje własne, twórcze, nietypowe rozwiązania wybranych problemów. Potrafi uzasadnić przydatność wiedzy pedagogicznej w pracy fizjoterapeuty. Wykazuje własną inicjatywę  w działaniu, systematycznie aktualizuje wiedzę w procesie samokształcenia korzystając z różnych źródeł wiedzy.

W zakresie kompetencji społecznych

Poziom    A  /  B     Ocena    3,0  -  3,5                                                                                                                                                                  Student potrafi dostosować się do sytuacji . Pobieżnie określa zakres zadań  wynikający  z  funkcji  fizjoterapeuty. Popełnia błędy w prawidłowym rozpoznawaniu potrzeb pacjenta.  W kontaktach interpersonalnych ma problemy w nawiązywaniu współpracy. Nie unika wywiązywania się z wyznaczonych czynności ale też nie podejmuje ich z własnej woli.                                                                                Poziom    B  /  C     Ocena   4,0  -  4,5 

Podejmuje działania z własnej inicjatywy. Potrafi nawiązać współpracę z własnej woli w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Poprawnie rozpoznaje potrzeby pacjenta , sporadycznie popełnia drobne błędy. Analizuje i ocenia sytuacje  przedstawionych problemów związanych z różnymi aspektami pracy fizjoterapeuty. Dokonuje ewaluacji swoich działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.              Poziom    C  +  D     Ocena    5,0                                                                                                                                                                  Student posiada umiejętność współpracy w zespole, łatwość komunikowania się z innymi w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Potrafi negocjować i argumentować swoje stanowisko w zależności od potrzeb i środowiska. Posiada zdolność planowania swoich działań w różnych sytuacjach społecznych  i proponuje  kreatywne  rozwiązania problemów wychowawczych. Postępuje zgodnie z zasadami kodeksu etycznego z którymi się identyfikuje.

Test wiadomości zawiera

60% pytań z poziomu A ( zapamiętanie);  20% pytań z poziomu B ( zrozumienie);  15% pytań z poziomu C (  typowe zadania )                  5%  pytań z poziomu D ( nietypowe zadania problemowe).

Skala ocen : 100%-95% - 5,0;     94%- 85% - 4,5;     84%- 80%  - 4,0;    79% - 75% - 3,5;     74%- 60%- 3,0;   poniżej 59% - 2,0

Kryteria oceny konspektu   (punktacja od  0 do 3 pkt)                                                                                                                                    poprawność formułowania celów kształcenia,                                                                                                                                                         adekwatność doboru metod i form pracy do celów i treści,                                                                                                                                    dobór środków dydaktycznych do metod i form pracy,                                                                                                                                    wykorzystanie zasad dydaktyki,                                                                                                                                                                  dyscyplina czasowa- tempo prezentacji, zachowanie ustalonego czasu prezentacji;                                                                                 stopień osiągnięcia celów,                                                                                                                                                                                         aktywność grupy,                                                                                                                                                                                             analiza i ocena prezentacji z uzasadnieniem samooceny,                                                                                                                            analiza i ocena prezentacji przez studentów będących w roli odbiorców z  uwzględnieniem elementów pozytywnych i wymagających doskonalenia                                                                                                                                                                                                              oryginalność zaproponowanych rozwiązań , atrakcyjność prezentacji,                                                                                                                 dobór literatury

Skala ocen:   36-32 pkt - 5,0;     32 - 29 pkt - 4,5;     28,5 - 27 pkt - 4,0;     26,5 - 25 pkt -  3,5;     24,5 - 22 pkt -  3,0;     21 pkt i poniżej  -  2,0.

Forma i warunki zaliczenia przedmiotu

Obecność na ćwiczeniach obowiązkowa. Dopuszcza się nieobecność usprawiedliwioną ( poświadczoną zaświadczeniem lekarskim).     Na ćwiczeniach wiedza studentów sprawdzana jest za pomocą:                                                                                                                    Kolokwium – test dydaktyczny,                                                                                                                                                                       Opracowanie konspektu do zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej zorientowanej na chorobę i przedstawienie go w formie prezentacji multimedialnej,                                                                                                                                                                                                       aktywnego udziału w zajęciach,                                                                                                                                                                         odpowiedzi ustnych                                                                                                                                                                                              Ponadto warunkiem zaliczenia jest złożenie pracy samokształceniowej  (referat).                                                                                           Przedmiot kończy się egzaminem. Zagadnienia egzaminacyjne obejmują materiał z wykładów i ćwiczeń.                                         Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń. 

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

-----