Ramowy program studiów
Wersja: 4
|
|
|
Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu |
|
Informacje ogólne
|
Nazwa zajęć |
Język niemiecki |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kod zajęć |
F-j2-1,19b, 17-18 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Status zajęć |
Obowiązkowy |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wydział / Instytut |
Instytut Zdrowia |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kierunek studiów |
fizjoterapia |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Moduł specjalizacyjny |
----- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Specjalizacja |
----- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Poziom studiów |
jednolite studia magisterskie |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Profil |
Praktyczny |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Osoba odpowiedzialna za program zajęć |
mgr Ewa Papierz-Łapsa |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wymagania (Kompetencje wstępne) |
Znajomość języka niemieckiego na poziomie B1+ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Założenia i cele zajęć |
Uzyskanie sprawności językowej z języka niemieckiego na poziomie co najmniej B2+ w zakresie czterech sprawności językowych tj. pisanie, mówienie, słuchanie oraz czytanie. Opanowanie przez studentów materiału gramatyczno – leksykalnego umożliwi swobodne porozumiewanie się językiem niemieckim w różnych sytuacjach codziennych i zawodowych. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Prowadzący zajęcia |
mgr Ewa Papierz-Łapsa |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Egzaminator/ Zaliczający |
mgr Ewa Papierz-Łapsa |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Efekty uczenia się
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Formy i metody kształcenia
Formy i metody kształcenia Praca z podręcznikiem kursowym zawierająca następujące elementy: · metoda symulacyjna (praca z tekstem czytanym i słuchanym, scenki z życia codziennego, dialogi), · ćwiczenia (gramatyczne, leksykalne, interaktywne), · inscenizacje, odgrywanie ról, · konwersacje, · praca z krótkim filmem (np. kulturoznawczym) · praca w parach i grupach. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Treści programowe
| Wykłady | |
| ----- | |
| Ćwiczenia | |
| ćwiczenia | |
|
Lexikalische Themen Mensch und seine Umgebung Mensch – die Innen- und Außenbeschreibung Haus, Familie, zwischenmenschliche Beziehungen Freizeit, Interessen, Sport Gesundes Leben, gesunde Ernährung Physiotherapeutische Praxis und seine Ausstattung Physiotherapeutische Tätigkeiten Ökonomische Themen (Einstellung, Arbeitssuche, Bewerbung) Einstellung (Arbeitsvertrag, Vorstellungsgespräch, Dokumente) Der Eid des Hippokrates Aus der Geschichte der Medizin (I) Aus der Geschichte der Medizin (II) Medizinische Hochschulen Ich bin Physiotherapiestudent Zellen, Gewebe und Organe (I) Zellen, Gewebe und Organe (II) Der Mensch (I) Der Mensch (II) Das Verdauungssystem (I) Das Verdauungssystem (II) Das Atmungssystem Das Kreislaufsystem (I) Das Kreislaufsystem (II) Das Nervensystem (I) Das Nervensystem (II) Die Sinnesorgane (I) Die Sinnesorgane (II) Exokrine und endokrine Drusen (I) E - Exokrine und endokrine Drusen (II) Die hausärztliche Praxis Das Krankenhaus (I) Das Krankenhaus (II) Zagadnienia gramatyczne POWTÓRZENIE I POSZERZENIE CZASOWNIK 1. czasy gramatyczne i ich funkcje (Präsens, Präteritum, Perfekt) 2. czasowniki regularne i nieregularne 3. czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone 4. czasowniki modalne (wszystkie czasy, użycie) 5. czasowniki zwrotne (z biernikiem i celownikiem) 6. bezokolicznik z „zu” i bez „zu” 7. tryb rozkazujący (Imperativ) 8. strona czynna (Aktiv) i bierna ( Vorgangspassiv Präs., Prät. I Perfekt) 9. tryb przypuszczający (Konjunktiv II Präteritum, Konditionalis) 10. rekcja czasownika + einander (miteinander, füreinander etc.) RZECZOWNIK 1. deklinacja (rodzaj i końcówka, liczba pojedyncza i mnoga, odmiana przez przypadki) 2. rodzajnik (określony, nieokreślony) PRZYMIOTNIK 1. deklinacja – po rodzajniku określonym, nieokreślonym, bez rodzajnika oraz po zaimkach 2. stopniowanie regularne i nieregularne, porównania (höher als) 3. połączenie stopniowania i deklinacji (der höchste Turm) 4. rekcja przymiotnika (bekannt für) LICZEBNIK 1. liczebniki główne i porządkowe 2. określanie czasu ZAIMKI 1. zaimki osobowe i dzierżawcze 2. zaimki pytające i względne 3. zaimki zwrotne i wzajemne (sich / einander) 4. zaimek nieosobowy „es” i inne PRZYIMKI 1. przyimki czasowe – z Dativem (np. ab / aus / nach )/z Akkusativem (np. bis / für), z Genitivem (np. während / innerhalb) 2. Wechselpräpositionen (am / in / vor / zwischen / über) przyimki miejsca – z Dativem (np. gegenüber / von / nach), z Akkusativem (np. bis / durch / entlang ) 3. przyimki z Genitivem ZDANIE 1. przeczenie – np. nicht / kein / niemand 2. pozycja przeczenia w zdaniu 3. spójniki: zdanie główne + zdanie główne: np. und, aber, deshalb 4. spójniki: zdanie główne + zdanie podrzędne (czasownik na końcu zdania): np. dass, wenn 5. zdania okolicznikowe czasu (np. als/ wenn/ während 6. zdania okolicznikowe przyczyny (weil/ da) 7. zdania okolicznikowe warunku (wenn/ falls) 8. zdania okolicznikowe przyzwolenia (obwohl/trotzdem) 9. zdania okolicznikowe celu (damit / um...zu) 10. zdania dopełnieniowe z dass / konstrukcja bezokolicznikowa z zu 11. rekcja czasownika oraz zdania złożone z damit / dafür etc. + …zu / dass 12. zdania przydawkowe z: der / die / das oraz was / womit / wofür etc. 13. zdania warunkowe nierzeczywiste (wenn + Konjunktiv II Präteritum/würde+ bezokolicznik) 14. zdania ze spójnikami dwuczłonowymi (np. weder…noch/ entweder…oder) WPROWADZENIE NOWYCH STRUKTUR CZASOWNIK 1. czasy gramatyczne i ich funkcje ( Plusquamperfekt, Futur I i II) 2. strona bierna z czasownikiem modalnym (Vorgangspassiv mit Modalverb) 3. strona bierna Zustandspassiv (Das Foto ist gemacht) 4. struktury zastępujące Passiv (Passiversatzformen: lassen/ sein +zu + Inf./ -bar) 5. Partizip I i II jako przydawka, przydawka rozwinięta 6. Konjunktiv I i mowa zależna (Er sagte, er sei unglücklich) RZECZOWNIK 1. rekcja rzeczownika (Achtung vor ) 2. tworzenie rzeczowników od czasowników i przymiotników (achten – Achtung) PRZYMIOTNIK 1. przedrostki i przyrostki przymiotników (ur-/ über-/ un-/ miss-/ il-/ -los/ -lich/ -bar/ i in.) 2. przysłówki wzmacniające przymiotnik (recht/ überhaupt/ sehr i.in.) 3. liczebniki ułamkowe, jednostki miary i wagi (ein Drittel) ZDANIE 1. budowa zdania – kolejność części mowy w zdaniu, szczególnie okoliczników 2. zdania okolicznikowe skutku (sodass/ so…dass) 3. zdania okolicznikowe sposobu (indem/ dadurch…dass/ anstatt…dass/ ohne…dass) 4. zdania porównawcze (wie/ als/ je...desto/ je…umso) 5. zdania porównawcze z Konjunktiv II (z als ob / als wenn) 6. zdania warunkowe nierzeczywiste (wenn + Konjunktiv II Plusquamperfekt) |
Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się
|
Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta |
Na ocenę 5,0 - Student osiągnął zamierzony efekt kształcenia na poziomie 90 do 100%, w stopniu wysoce zadowalającym opanował zakres umiejętności w zakresie sprawności słuchania, czytania, pisania i mówienia, opanowania leksyki, gramatyki w języku niemieckim na poziomie B2 wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Bardzo dobrze posługuje się terminologią specjalistyczną z zakresu fizjoterapii. Na ocenę 4,5 - student osiągnął zamierzony efekt
kształcenia na poziomie 80 do 89%, w stopniu Na ocenę 4,0 - student osiągnął zamierzony efekt
kształcenia na poziomie 70 do 79%, w stopniu Na ocenę 3,5 - student osiągnął zamierzony efekt
kształcenia na poziomie 60 do 69%, opanował Na ocenę 3,0 - student osiągnął zamierzony efekt kształcenia na poziomie 51 do 59%, opanował jedynie podstawowy zakres umiejętności w zakresie sprawności słuchania, czytania, pisania i mówienia, opanowania leksyki, gramatyki w języku niemieckim na poziomie B2 wg Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Umiarkowanie i z dużymi deficytami posługuje się terminologią specjalistyczną z zakresu fizjoterapii. Na ocenę 2,0 - student nie osiągnął zamierzonego efektu kształcenia na poziomie do 50%, nie opanował podstawowego zakresu umiejętności w zakresie sprawności słuchania, czytania, pisania i mówienia oraz gramatyki i leksyki. Nie posługuje się terminologią specjalistyczną z zakresu fizjoterapii. |
Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć
|
Forma weryfikacji osiągnięć studenta |
Zaliczenie z oceną |
|
Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną) |
Po semestrach 1-7 lektorat języka niemieckiego
kończy się zaliczeniem z oceną. Po semestrze 8. lektorat języka niemieckiego kończy się egzamin pisemnym i ustnym. O sposobie i trybie jego przeprowadzenia studenci informowani są na piśmie w wymaganiach edukacyjnych dot. kursu. |
Wykaz zalecanego piśmiennictwa
Wykaz literatury podstawowej
|
|||||||||||
Wykaz literatury uzupełniającej
|
|||||||||||
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych |
Nie dotyczy |
