Portal eORDO Omnis

Nazwa przedmiotu

Pedagogika specjalna: Oligofrenopedagogika

Kod przedmiotu

F-j2-2,9b,17-18

Status przedmiotu

Do wyboru

Wydział / Instytut

Instytut Zdrowia

Kierunek studiów

fizjoterapia

Specjalność

-----

Specjalizacja

-----

Specjalność (uwagi)

-----

Poziom studiów

II stopnia

Profil

praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawowa wiedza z zakresu psychologii,  socjologii  i pedagogiki.

Założenia i cele przedmiotu

Przygotowanie do pracy fizjoterapeuty jako osoby nauczającej w kontekście podstawowych składowych procesu kształcenia w  pedagogice specjalnej

Przygotowanie studenta do realizowania zadań wychowawczych i edukacyjnych, uwzględniających specjalne potrzeby osób będących podmiotem zainteresowań oligofrenopedagogiki.

Rozwijanie umiejętności współpracy w różnych  relacjach  interpersonalnych.

Prowadzący zajęcia

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Kryteria oceny osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia

Wypowiedzi ustne

Poziom  A  /  B  Ocena  3,0 – 3,5

Poziom B / C Ocena 4,0 - 4,5    

Student aktywnie uczestniczy w zajęciach , wykazuje  dobrą znajomość pojęć i terminologii z zakresu  przedmiotu. Przedstawia informacje w innej formie niż były zapamiętane.  Przeprowadza analizę przyczynowo skutkową omawianych problemów dydaktyczno- wychowawczych .  Wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania typowych zagadnień  teoretycznych i praktycznych  jednak nie zawsze samodzielnie. Dokonuje ewaluacji podejmowanych działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.

Poziom  D  Ocena  5,0 

Student opanował wiedzę obejmującą cały program z pedagogiki specjalnej z elementami ortodydaktyki z pełnym jej zrozumieniem. Posiada bogaty zasób słownictwa pedagogicznego . Dokonuje analizy i syntezy nowych zagadnień.  Potrafi uzasadnić przydatność wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej w pracy fizjoterapeuty  i wykorzystuje ją do samodzielnego rozwiązywania omawianych problemów. Wykazuje zainteresowanie tą problematyką , formułuje plan działania i proponuje nietypowe  kreatywne rozwiązania . Potrafi określić i  uzasadnić swoje stanowisko odpowiednio je argumentując posługując się swobodnie językiem  pedagogicznym. Aktualizuje wiedzę w procesie samokształcenia korzystając z różnych źródeł wiedzy.

Ocena umiejętności 

W zakresie kompetencji społecznych

Poziom  A  /  B  Ocena  3,0  -  3,5  

Student potrafi dostosować się do sytuacji . Pobieżnie określa zakres zadań  wynikający  z  funkcji  fizjoterapeuty. Popełnia błędy w prawidłowym rozpoznawaniu potrzeb pacjenta.  W kontaktach interpersonalnych ma problemy w nawiązywaniu współpracy. Nie unika wywiązywania się z wyznaczonych czynności ale też nie podejmuje ich z własnej woli. 

Poziom  B  /  C  Ocena   4,0  -  4,5 

Podejmuje działania z własnej inicjatywy. Potrafi nawiązać współpracę z własnej woli w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Poprawnie rozpoznaje potrzeby pacjenta , sporadycznie popełnia drobne błędy. Analizuje i ocenia sytuacje  przedstawionych problemów związanych z różnymi aspektami pracy fizjoterapeuty. Dokonuje ewaluacji swoich działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.             Poziom   C  +  D     Ocena   5,0    

Student posiada umiejętność współpracy w zespole, łatwość komunikowania się z innymi w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Potrafi negocjować i argumentować swoje stanowisko w zależności od potrzeb i środowiska. Posiada zdolność planowania swoich działań w różnych sytuacjach społecznych  i proponuje  kreatywne  rozwiązania problemów wychowawczych. Postępuje zgodnie z zasadami kodeksu etycznego z którymi się identyfikuje.

Test  zawiera

60% pytań z poziomu A ( zapamiętanie);  20% pytań z poziomu B ( zrozumienie);  15% pytań z poziomu C (  typowe zadania )  5%  pytań z poziomu D ( nietypowe zadania problemowe).

Skala ocen : 100%-95% - 5,0;    94%- 85% - 4,5;      84%- 80%  - 4,0;        79% - 75% - 3,5;       74%- 60%- 3,0;     poniżej 59% - 2,0

Kryteria oceny konspektu   (punktacja od  0 do 3 pkt)  

poprawność formułowania celów kształcenia,                                                                                                                                        adekwatność doboru metod i form pracy do celów i treści,                                                                                                                                    dobór środków dydaktycznych do metod i form pracy,                                                                                                                                 wykorzystanie zasad dydaktyki,                                                                                                                                                                       dyscyplina czasowa- tempo prezentacji, zachowanie ustalonego czasu prezentacji;                                                                                           stopień osiągnięcia celów,                                                                                                                                                                                       aktywność grupy,                                                                                                                                                                                                       analiza i ocena prezentacji z uzasadnieniem samooceny,                                                                                                                                     analiza i ocena prezentacji przez studentów będących w roli odbiorców z  uwzględnieniem elementów pozytywnych i wymagających doskonalenia,                                                                                                                                                                                                       oryginalność zaproponowanych rozwiązań , atrakcyjność prezentacji,                                                                                                          dobór literatury.

Skala ocen:  36-32 pkt - 5,0;      32 - 29 pkt - 4,5;       28,5 - 27 pkt - 4,0;      26,5 - 25 pkt -  3,5;      24,5 - 22 pkt -  3,0;     21 pkt i poniżej  -  2,0.

Forma i warunki zaliczenia przedmiotu

Obecność na ćwiczeniach obowiązkowa. Dopuszcza się nieobecność usprawiedliwioną ( poświadczoną zaświadczeniem lekarskim).

Na ćwiczeniach wiedza studentów sprawdzana jest za pomocą:

 Kolokwium – test dydaktyczny,

Opracowanie konspektu do zajęć z zakresu terapii dziecka niepełnosprawnego intelektualnie i przedstawienie go w formie prezentacji multimedialnej,

aktywnego udziału w zajęciach,

odpowiedzi ustnych

Ponadto warunkiem zaliczenia jest złożenie pracy samokształceniowej - referat.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

-----