poniedziałek, 6 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Dydaktyka fizjoterapii

Kod zajęć

F-j2-2,12.21-22

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Zdrowia

Kierunek studiów

fizjoterapia

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 15.0 0 1.0
Suma 15.0 0 1.0


Poziom studiów

jednolite studia magisterskie

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

dr Halina Zięba

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawowe wiadomości z zakresu pedagogiki ogólnej. 

Założenia i cele zajęć

Poznanie metod dydaktycznych w zakresie nauczania i uczenia się oraz kształtowanie umiejętności wykorzystywania odpowiednich metod i środków dydaktycznych z uwzględnieniem wieku, wiedzy podstawowej, zainteresowań, aktywności fizycznej oraz kondycji psychicznej odbiorców. 

Prowadzący zajęcia

dr Halina Zięba

Egzaminator/ Zaliczający

dr Halina Zięba


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
16.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 15 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 1 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
14.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 5 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 5 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 4 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
30.0 		ECTS:
1.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Zna i rozumie podstawowe formy i sposoby przekazywania informacji z wykorzystaniem środków dydaktycznych w zakresie nauczania fizjoterapii, prowadzenie szkoleń i doskonalenia zawodowego

B.W8.

P7S_WG, P7S_WK_02

test standaryzowany, (W)

Umiejętności: student potrafi

U1

Potrafi organizować działania ukierunkowane na edukację zdrowotną, promocję zdrowia i profilaktykę niepełnosprawności

B.U4.

P7S_UW_01, P7S_UW_02

bezpośrednia ocena wykonania zadania (np. ocena projektu, ocena sprawozdania, dokumentowania danych, realizacji zajęć) (U)

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Gotów do dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń, dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych

K_K05

P7S_KK_01

obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

Formy i metody kształcenia

wykład, dyskusja, metoda meta-planu, praca w grupach, prezentacja multimedialna, film dydaktyczny, praca w grupach.

Treści programowe


Wykłady

1.Omówienie tematyki wykładów, kryteriów zaliczenia, wymagań egzaminacyjnych. Podanie bibliografii. 

2.Dydaktyka jako nauka: etymologia, geneza, znaczenie pojęcia dydaktyka. 

3.Podstawowe pojęcia: uczenie się, nauczanie, kształcenie, samokształcenie. 

4. Funkcje dydaktyki i jej status wśród nauk pedagogicznych. Pierwsi teoretycy dydaktyki.

 5. Dydaktyka ogólna, dydaktyka szczegółowa. Zasady nauczania, zasady uczenia się. Zasady dydaktyki.

 6. System dydaktyczny: podstawowe pojęcia. Cele i treści kształcenia. 

7. Metody nauczania. Rodzaje i sposoby wykorzystania środków nauczania.

 8. Programowanie procesu rehabilitacji za pomocą metod problemowych, eksponujących, aktywizujących (np. metaplan, burza mózgów).

 9. Rola i znaczenie piśmiennictwa naukowego w zdobywaniu i poszerzaniu ogólnej wiedzy fizjoterapeutycznej. Analiza i wykorzystanie piśmiennictwa z zakresu fizjoterapii w przygotowywaniu szkoleń, opracowywaniu programów terapeutycznych i w procesie samodoskonalenia zawodowego. 

10. Typy i style pracy nauczyciela. Autoprezentacja nauczyciela w pracy z grupą. Dyskusje o ocenie: sposoby oceniania, rola oceny efektów nauczania. 

11. Cechy dobrej pracy zespołowej. Zespół interdyscyplinarny i jego współpraca w procesie rehabilitacji pacjenta. Ogniwa procesu nauczania w odniesieniu do fizjoterapii. Metody i środki nauczania w fizjoterapii. 

12. Podstawowe zagadnienia z zakresu komunikacji interpersonalnej. Kanały przekazu informacji i ich wpływ na kształtowanie ogólnej oceny wypowiedzi. Formy komunikacji (komunikacja werbalna, komunikacja niewerbalna). 

13. Zasady tworzenia plakatu i prezentacji multimedialnej dla potrzeb dydaktycznych. 

14. Zasady tworzenia konspektów. Główne i operacyjne cele kształcenia. Struktura celu operacyjnego jego przykłady. Formy nauczania. 15. Wypalenie zawodowe fizjoterapeuty – strategie skutecznego zapobiegania. 

16. Etapy kształcenia zawodowego: kształcenie podstawowe i specjalistyczne. Metody fizjoterapii
Ćwiczenia
ćwiczenia

brak

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

 Egzamin-TEST:

Zakres ocen testu: 

5.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%- 100% 

4.5 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 

4.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 

3.5 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 

3.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 61%-68% 

2.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% 

Ocena umiejętności:

 Praca zaliczeniowa polegająca na opracowywaniu konspektów zajęć.

 Praca w grupach polegająca na opracowywaniu konspektów zajęć, programów terapeutycznych z wykorzystaniem najnowszych doniesień naukowych.

Kryteria do oceny kompetencji społecznych; Suma - Punktacja nauczyciela 0-3 pkt. i punktacja studenta 0-3 pkt. Punktacja:3 pkt. – bardzo dobry, uzyskuje student, który zawsze przestrzega kompetencje społeczne i charakteryzuje się wysokim poziomem kompetencji społecznych 2 pkt. – dobry, uzyskuje student, który czasami przestrzega kompetencji społecznych 1 pkt. – dostateczny, uzyskuje student, który nie często przestrzega kompetencji społecznych 0 pkt. – uzyskuje student, który nigdy nie przestrzega kompetencji społecznych. Jeśli student z jakiejkolwiek kompetencji uzyska 0 punktów otrzymuje ocenę niedostateczną i nie może uzyskać zaliczenia

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

 Egzamin pisemny - test

-obecność na wykładach, 

-obecność i aktywny udział , 

-samodzielne opracowanie konspektów zajęć,

- opracowanie scenariuszy zajęć z pacjentem.

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1Okoń W. 2003 Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Żak, Warszawa.
2 Nowacki T. 2003. Dydaktyka doskonalenia zawodowego.2. Warszawa .
3 Chybicka A. 2006. Psychologia twórczości grupowej. Impuls, Kraków
4 Silberman M, Auerbach C, Sałuda G. 2004.Metody aktywizujące w szkoleniach. Wolters Kluwer, Kraków.
5 Karwański A. 2006. Interaktywne uczenie się i nauczanie w wychowaniu fizycznym i fizjoterapii. Poznań
6 Lenar P. 2008. Sekrety skutecznych prezentacji multimedialnych. Helion, Gliwice.
7 Kwiatkowski SM. 2001. Kształcenie zawodowe – dylematy teorii i praktyki. IBE, Warszawa.

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1.Commichau A., Winkler M. . Sztuka prowadzenia wykładów i lekcji. WAM, Warszawa,2008.
2.Robson M., Grupowe rozwiązywanie problemów. PWE, Warszawa,2005.
3.Kubiczek B. Metody aktywizujące. Jak nauczyć uczniów uczenia się? Nowik, Opole. 2009.
4. Suchodolski B. Edukacja permanentna – rozdroża i nadzieje. TWWP, Warszawa, 2003.
5. Silberman M., Uczymy się uczyć. GWP, Gdańsk, 2005.
6.Knapp ML, Hall JA. . Komunikacja niewerbalna w interakcjach międzyludzkich. Astrum, Warszawa,2000.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

nie dotyczy