wtorek, 21 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 3

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowym Targu

Informacje ogólne


Nazwa przedmiotu

Promocja zdrowia

Kod przedmiotu

P-1-2,7

Status przedmiotu

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Zdrowia

Kierunek studiów

pielęgniarstwo

Specjalność

-----

Specjalizacja

-----

Specjalność (uwagi)

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 10.0 60.0 3.0
Suma 10.0 60.0 3.0


Poziom studiów

I stopnia

Profil

praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu

mgr Krystyna Buławska

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Wiedza z zakresu zdrowia publicznego, socjologii, psychologii, pedagogiki.

Założenia i cele przedmiotu

opanowanie przez studenta wiedzy  i umiejętności niezbędnych do podejmowania profesjonalnej opieki pielęgniarskiej nad osobą, rodziną, grupą społeczną w środowisku zamieszkania, nauki , pracy w zdrowiu i chorobie

Prowadzący zajęcia

mgr Krystyna Buławska

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Krystyna Buławska


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Forma aktywności studenta Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, w tym: godz.:
35.0 		ECTS:
1.5 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Udział w wykładach (godz.) 10 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 5 0
Udział w: bez udziału nauczyciela (godz.) 0 0
Udział w: zajęcia praktyczne (godz.) 20 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 0 0
Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: godz.:
35.0 		ECTS:
1.5 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 5 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 0 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: bez udziału nauczyciela (godz.) 0 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: zajęcia praktyczne (godz.) 0 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 10 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 20 0
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym godz.:
20 		ECTS:
1 		godz.:
0 		ECTS:
0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) 		godz.:
70.0 		ECTS:
3.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0.0


Efekty kształcenia


Efekty kształcenia / uczenia się
student, który zaliczył przedmiot:

Odniesienia
do efektów
kształcenia

Odniesienia
do
obszarowych
efektów
kształcenia

Sposób
weryfikacji

Wiedza

W1

Definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę, zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich podstawy teoretyczne.

C.W13

odpowiedź, (W), udział w dyskusji, (W), sprawdzian pisemny (W)

W2

Wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną.

C.W14

W3

Określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia, zna zasady konstruowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej.

C.W15

W4

Zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i ponadnarodowym.

C.W16

Umiejętności

U1

Ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - "potencjał zdrowotny człowieka" z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe).

C.U36

sporządzanie projektów, (W), prezentacja (W), sprawdzian pisemny (W), frekwencja na zajęciach, sprawdzian praktyczny

U2

Rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia.

C.U37

U3

Uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu zdrowia i motywuje do zachowań prozdrowotnych.

C.U38

U4

Inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia przez tworzenie środowiskowej „koalicji na rzecz zdrowia”.

C.U39

U5

Realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych.

C.U40

U6

Opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji zdrowia jednostek i rodzin.

C.U41

Kompetencje społeczne

K1

Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności dążąc do profesjonalizmu

A.K2.

obserwacja jakości wykonania zadania (W), obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K), ocena przez grupę, kwestionariusz ankiety, (K)

K2

Wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych

A.K4.

K3

Rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe.

A.K6.

K4

Zachowuje tajemnicę zawodową

A.K7.

Formy i metody kształcenia

Wykład informacyjny, wykład z prezentacją multimedialną, seminaria, ćwiczenia, dyskusja, zajęcia praktyczne,  praca w grupach 

Treści programowe


Wykłady

Tematyka wykładów i seminarium:

1.  Promocja zdrowia a profilaktyka zdrowotna. Koncepcja promocji zdrowia – kierunki i obszary działań. Dokumenty promocji zdrowia.

2.  Zdrowie a styl życia. Zachowania  zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia jednostki. Czynniki ryzyka chorób
      wynikających ze stylu życia.

3.  Paradygmaty  zdrowia, ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną.

4.  Zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia i profilaktyce chorób.

5.  Strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i ponadnarodowym.

6.  Metody oceny stanu zdrowia jednostki i rodziny- „potencjał zdrowotny człowieka” ( skale, siatki, pomiary przyrządowe) 
ćwiczenia

Tematyka seminarium

1. Edukacja zdrowotna. Modele edukacji zdrowotnej. Metodyka nauczania zdrowia.
2. Zasady konstruowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej.

Tematyka zajęć praktycznych:

1.  Zapoznanie się z rolą pielęgniarki na rzecz rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży oraz  rolą w ich rozwiązywaniu.

2.  Identyfikacja i ocena zagrożeń zdrowotnych ucznia związanych ze stylem życia, warunkami nauki, miejscem zamieszkania. 

3.  Planowanie działań w zakresie kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu- opracowanie konspektu do zajęć edukacyjnych
     dla wybranej grupy młodzieży szkolnej.

4.  Realizacja zajęć edukacyjnych  w środowisku szkolnym.

Zadania do samodzielnej pracy studenta:
Opracowanie projektu programu edukacyjnego dla wybranej grupy odbiorców w grupie dwu; trzyosobowej.

Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia


Kryteria oceny osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia

Kryteria oceny efektów kształcenia w zakresie wiedzy  weryfikowanych podczas zaliczenia pisemnego - ocenie podlega:

Poprawność odpowiedzi

Trafność rozpoznania problemów

Aktualna  wiedza medyczna

Poprawność słownictwa medycznego / fachowego

Samodzielność i kreatywność w proponowaniu rozwiązań

Za każde kryterium student otrzymuje 0-3 pkt.

bardzo dobry (5,0) 15-14pkt.  - student udziela całkowicie wyczerpującej i prawidłowej  odpowiedzi na zadane pytanie, swobodnie posługuje się poprawnym merytorycznie językiem naukowym, uwzględniając w odpowiedzi ustnej aktualną wiedzę medyczną, wykazuje się łatwością w rozwiązywaniu problemów wynikających z zadania, umiejętnie łączy wiedzę z różnych dziedzin naukowych, wykazuje się oryginalnością własnych przemyśleń.

plus dobry (4,5)13-12pkt. - student udziela prawidłowej odpowiedzi na zadane pytanie,  posługuje się językiem naukowym, uwzględniając w odpowiedzi ustnej aktualną wiedzę medyczną, rozwiązuje problemy wynikające z zadania, łączy wiedzę z kilku dziedzin naukowych.

dobry (4,0) 11-10pkt. - student udziela zasadniczo samodzielnej odpowiedzi, która zawiera większość wymaganych treści, dopuszczalne są nieliczne błędy w odpowiedzi (drugorzędne z punktu widzenia tematu), posługuje się aktualna wiedzą medyczną wymagającą niewielkiego uzupełnienia, odpowiedź jest poprawna pod względem języka naukowego, trafność rozpoznawania problemów wymagająca niewielkiej poprawy, w odpowiedzi powinny być zawarte samodzielne wnioski studenta.

plus dostateczny (3,5)9-8pkt. student udziela zasadniczo samodzielnej odpowiedzi, która zawiera większość wymaganych treści, popełnia nieliczne, pierwszoplanowe  błędy w odpowiedzi, student zna najważniejsze fakty i potrafi je zinterpretować oraz wyłonić najważniejsze problemy, posługuje się wiedzą medyczną nie zawsze aktualną, w odpowiedzi uwzględnia wiedzę tylko z danej dziedziny, popełnia błędy w posługiwaniu się  językiem naukowym, wymaga pomocy w wyciąganiu wniosków.

dostateczny (3,0)7pkt. - student udziela odpowiedzi zawierającej część wymaganych informacji, popełniając błędy, ale z pomocą nauczyciela koryguje swoją odpowiedź, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie jej prezentowania, student zna jednak podstawowe fakty i przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytanie.

Przy uzyskaniu w danym kryterium punktu 0 student nie zalicza efektu kształcenia.

Kryteria weryfikacji efektów kształcenia osiąganych w programie edukacyjnym

Punktacja  O-3 pkt

1.Umiejętność/ trafność uzasadnienia wyboru problemu zdrowotnego jednostki; grupy

2. Umiejętność opracowania diagnoz problemu zdrowotnego

3. Umiejętność formułowania celu ogólnego i celów szczegółowych

4.Umiejętność planowania metod i harmonogramu działań  adekwatnych do wybranej problematyki i grupy odbiorców 

5.Umiejętność planowania metod oceny skuteczności programu

6.Umiejętność stosowania poprawnej terminologii medycznej

7.Umiejętność estetycznego zapisu programu edukacyjnego 

8.Umiejętność opracowania materiałów edukacyjnych

Ilość punktów Ocena

0-10 niedostateczny (2,0)

11-12 dostateczny (3,0)

13-15 plus dostateczny (3,5)

16-18 dobry (4,0)

19-21 plus dobry (4,5)

22-24 bardzo dobry (5,0)

 Przy uzyskaniu w danym kryterium punktu 0 student nie zalicza programu edukacyjnego.


Kryteria do oceny kompetencji społecznych;

Punktacja  0-3pkt

3 pkt. – uzyskuje student, który zawsze przestrzega kompetencje społeczne i charakteryzuje się wysokim poziomem kompetencji społecznych

2 pkt. – uzyskuje student, który czasami przestrzega kompetencji społecznych

1pkt. – uzyskuje student, który nie często przestrzega kompetencji społecznych

0 pkt. – uzyskuje student, który nigdy  nie przestrzega kompetencji społecznych

Jeśli student z jakiejkolwiek kompetencji uzyska 0 punktów  otrzymuje ocenę niedostateczną i nie może uzyskać zaliczenia z zajęć praktycznych.

Forma i warunki zaliczenia


Forma i warunki zaliczenia przedmiotu

Zaliczenie pisemne w semestrze II

Zasady dopuszczenia do zaliczenia:

1.  zaliczenie seminarium,

2.  pozytywna ocena z zajęć praktycznych,

3.  pozytywna ocena z projektu programu edukacyjnego

4.  obecność na wykładach.

Zaliczenie zajęć praktycznych:

·  obowiązkowa obecność 100% na zajęciach

·  przestrzeganie regulaminu zajęć praktycznych

·  uzyskanie pozytywnej oceny z przeprowadzonego spotkania edukacyjnego zgodnie z opracowanym konspektem

·  zaliczenie efektów kształcenia – potwierdzone wpisem do dziennika zaliczeń efektów kształcenia

Ocena z zajęć praktycznych stanowi:
35% oceny wiedzy
50% oceny umiejętności;
5%    oceny kompetencji społecznych;
10% oceny konspektu do zajęć edukacyjnych

Zaliczenie pisemne w formie pytań otwartych obejmuje treści wykładów  i seminarium.
  Na końcową ocenę z przedmiotu składa się:

  1. pozytywna ocena z zaliczenia pisemnego  (60%)
  2. pozytywna ocena z zajęć praktycznych  (40%)


Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz. (red.): Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo Tom I i II, PZWL, Warszawa 2010
2Cianciara D.: Zarys współczesnej promocji zdrowia. PZWL, Warszawa 2010
3Sierakowska M, Wrońska I.: Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej, PZWL, Warszawa 2015
4Wojnarowska B.: Edukacja zdrowotna. PWN, Warszawa 2008.

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1Charońska –Gula M.: Zrozumieć promocję zdrowia. Przewodnik do zajęć, Makmed, Lublin 2010, Wyd.I
2Karski J.: Praktyka i teoria promocji zdrowia. CeDeWu, Warszawa 2008
3Woynarowska B.(red.) : Zdrowie i szkoła. Warszawa 2000. Wyd. PZWL.
4Woynarowska B., Sokołowska M.: Szkoła promująca zdrowie. Warszawa, 2000. KOWEZ.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Nie dotyczy