wtorek, 21 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 3

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowym Targu

Informacje ogólne


Nazwa przedmiotu

Pedagogika ogólna

Kod przedmiotu

FA-1-2,11,17-18

Status przedmiotu

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

filologia

Specjalność

filologia angielska

Specjalizacja

filologia angielska - nauczycielska

Specjalność (uwagi)

filologia angielska nauczycielska


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 30.0 15.0 3.0
Suma 30.0 15.0 3.0

Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Niestacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 30.0 15.0 3.0
Suma 30.0 15.0 3.0

Poziom studiów

II stopnia

Profil

praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu

dr Ewa Sowa-Behtane

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawowa wiedza psychologiczna i pedagogiczna

Założenia i cele przedmiotu

Celem przedmiotu jest umożliwienie studentom zdobycie wiedzy pedagogicznej, pozwalającej na zrozumienie specyfiki zachowań oraz problemów wychowawczych i edukacyjnych typowych dla uczniów szkoły średniej, a także poznanie metod pracy nauczyciela języka angielskiego z młodzieżą i dorosłymi.

Prowadzący zajęcia

dr Ewa Sowa-Behtane

Egzaminator/ Zaliczający

dr Ewa Sowa-Behtane


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Forma aktywności studenta Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, w tym: godz.:
30.0 		ECTS:
1.2 		godz.:
30.0 		ECTS:
1.2
Udział w wykładach (godz.) 15 15
Udział w: ćwiczenia (godz.) 15 15
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 0 0
Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: godz.:
20.0 		ECTS:
0.08 		godz.:
20.0 		ECTS:
0.08
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 3 3
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 5 5
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 7 7
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 5 5
Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) 		godz.:
50.0 		ECTS:
1.28 		godz.:
50.0 		ECTS:
1.28


Efekty kształcenia


Efekty kształcenia / uczenia się
student, który zaliczył przedmiot:

Odniesienia
do efektów
kształcenia

Odniesienia
do
obszarowych
efektów
kształcenia

Sposób
weryfikacji

Wiedza

W1

posiada pogłębioną wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania języka angielskiego w szkole średniej oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów

K_W01

H1P_W01

test standaryzowany, (W)

W2

Umiejętności

U1

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych dla uczniów szkoły średniej

K_U04

H1P_U04

referat, (W), prezentacja (W), projekt i jego prezentacja połączona z dyskusją

U2

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z IV etapem edukacyjnym

K_U09

H1P_U09

Kompetencje społeczne

K1

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania

K_K03

H1P_K03

projekt i jego prezentacja połączona z dyskusją

K2

potrafi okazywać empatię uczniom oraz zapewniać im wsparcie i pomoc

KNO_06

Formy i metody kształcenia

Wykład: wykład z prezentacją multimedialną, wykład informacyjny, wykład problemowy

Ćwiczenia: praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja,  rozwiązywanie problemów

Treści programowe


Wykłady

1. Specyfika rozwojowa młodzieży

2. Metody poznawania ucznia szkoły średniej.3. Biopsychiczne podstawy rozwoju młodzieży.

4. Różnice indywidualne w rozwoju ucznia i sposoby organizowania pracy dydaktyczno–wychowawczej w pracy nauczyciela szkoły średniej.

5. Elementy diagnozy i terapii nauczycielskiej w szkole średniej.

6. Rozpoznawanie stylu uczenia się młodzieży i ich możliwości poznawczych. 

7. Praca z młodzieżą z zaburzeniami dysleksji, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii.

8. Praca dydaktyczno –wychowawcza z uczniem o specjalnych potrzebach
ćwiczenia

1. Relacje interpersonalne w grupie rówieśniczej (przyjaźnie, współpraca).

2. Umiejętności społeczne ucznia szkoły średniej.

3. Miejsce  i wartość rozwoju intelektualnego młodzieży w szkole średniej.

4. Zaburzenia zachowania u uczniów szkół średnich.

5. Konflikty szkolne –źródła i sposoby ich niwelowania

6. Patologia zachowań u uczniów szkół średnich.

7. Relacja nauczyciel języka angielskiego – uczeń klasy.

8. Sytuacja rodzinna ucznia – sposób rozpoznawania problemów

9. Nauczyciel języka angielskiego – społeczne  modele bycia nauczycielem.

10. Specyfika pracy nauczyciela języka obcego.

11. Model nauczania całościowego; założenia i dylematy.

Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia


Kryteria oceny osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia

Na ocenę 3,0:Student opanował jedynie podstawowy zakres wiedzy z pedagogiki
Umie samodzielnie zdobywać wiedzę , którą wykorzystuje odtwórczo, w sposób nieuporządkowany
Jest mało aktywny. Ma problemy w pojmowaniu różnych ról w grupie

Na ocenę 4,0:Student ma wystarczającą wiedzę z pedagogiki ogólnej, która umożliwia mu analizowanie, interpretowanie i wnioskowanie w zakresie problemów teorii i praktyki pedagogicznej
Umie samodzielnie zdobywać wiedzę, wykorzystuje ją odtwórczo, ale w sposób uporządkowany, logiczny
Podejmuje różne role w zespole pod kierunkiem wykładowcy

Na ocenę 5,0:Student ma ugruntowaną wiedzę z pedagogiki ogólnej, wnikliwie analizuje, interpretuje i wnioskuje w zakresie problemów teorii i praktyki pedagogicznej
Umie samodzielnie zdobywać wiedzę, wykorzystuje ją sprawnie i umiejętnie w praktyce
Sprawnie podejmuje różne role w zespole zarówno lidera jak też współorganizatora

Forma i warunki zaliczenia


Forma i warunki zaliczenia przedmiotu

Przedmiot kończy się po I semestrze zaliczeniem z oceną. Pozytywny wynik zaliczenia określa się na min. 60%.

Zasady dopuszczenia do zaliczenia:

1.  Pozytywny wynik testu pisemnego (min. 60%)

2.  Prezentacja projektu / przedłożenie prezentacji grupowej.

3.  Aktywny udział w dyskusji (aktywność punktowana przez „+” za zgłaszanie się i zaangażowanie w pracę w grupie, pięć „+” to ocena bdb w kategorii aktywność) (ocena z aktywności stanowi max. 10% oceny końcowej w semestrze).

Obowiązkowa obecność na zajęciach (dopuszczalna absencja – 2 usprawiedliwione nieobecności w semestrze).


Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1Izdebski Z., Kowalewska A., Woynarowska B., Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania. PWN Warszawa, 2010.
2Jarosz E., Wysocka E., Diagnoza psychopedagogiczna. Wyd. Akademickie Żak, 2006.
3Kruszewski, K. (red.), Sztuka nauczania, Czynności nauczyciela. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2016.
4Gordon, T. Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa 2012.
5Kirenko J., Zubrzycka-Maciąg T., Wosik-Kawala D. (red.)., Wychowawcza rola szkoły. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2012.
6Pankowska D., Pedagogika dla nauczycieli w praktyce. Materiały metodyczne. Kraków 2011.

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie. Gdańsk 2004.
2Carson, R., Butcher, J., Mineka, S. Psychologia zaburzeń – człowiek we współczesnym świecie. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk: 2003.
3Leśniewska K., Puchała E., Zaremba L., Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży. Warszawa 2011.
4Petlak E., Klimat szkoły. Klimat klasy. Żak, Warszawa 2007.
5Przetacznik M., Gierowska M., Włodarski Z., Psychologia wychowawcza tom 1 i 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 7, 2017.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

-----