środa, 11 marca 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Metodyka kształcenia ruchowego

Kod zajęć

TIR-1-2-3-1920

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

turystyka i rekreacja

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 0 26.0 2.0
Suma 0 26.0 2.0


Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

dr Małgorzata Potocka-Mitan

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Ogólna wiedza z teorii i metodyki rekreacji i biologicznego rozwoju człowieka oraz sprawność fizyczna na poziomie dobrym. 

Założenia i cele zajęć

1. Student jest przygotowany merytorycznie do projektowania i prowadzenia  zajęć ruchowych z grupą osób w różnym wieku i o różnyym  poziomie sprawności fizycznej z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań terapeutycznych, z zachowaniem zasad prakseologii oraz indywidualizacji. 

2. Student potrafi prowadzić zajęcia zgodnie z zasadami obowiązującymi w teorii i metodyce edukacji fizycznej w sposób zapewniający bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom zajęć.

Prowadzący zajęcia

dr Małgorzata Potocka-Mitan

Egzaminator/ Zaliczający

dr Małgorzata Potocka-Mitan


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
26.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 0 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 26 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 0 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
50.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 0 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 30 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 20 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 0 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
76.0 		ECTS:
2.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Zna i rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej, zna zasady oraz metody nauczania umiejętności ruchowych, dobiera właściwe formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności zajęć; postrzega akty ruchowe człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów, z uwzględnieniem aspektów rozwojowych i metodyki nauczania ruchu

K_W01

P6S_WG

odpowiedź, (W), udział w dyskusji, (W), ocena na podstawie zapisu audio (np. umiejętności formułowania hipotez), (U), obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

Umiejętności: student potrafi

U1

Potrafi zastosować różne formy aktywności (ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe) w edukacji i reedukacji ruchowej, z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych oraz wskazań i przeciwwskazań terapeutycznych; dobiera właściwe formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności zajęć; potrafi poprawnie dobrać, zademonstrować oraz przeprowadzić zajęcia ruchowe.

K_U01

P6S_UW_02, P6S_UO_01, P6S_UO_02

prezentacja (W), test umiejętności wykonania zadania, (U), obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Jest gotów realizować zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; potrafi, współpracować w zespole; dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej do wykonywania zadań w swojej działalności zawodowej.

K_K02

P6S_KK_01, P6S_KR

udział w dyskusji, (W), bezpośrednia ocena wykonania zadania (np. ocena projektu, ocena sprawozdania, dokumentowania danych, realizacji zajęć) (U), obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

Formy i metody kształcenia

Praca w grupach 

Ćwiczenia projektowe 

Projekty

Konsultacje

Treści programowe


Wykłady
-----
Ćwiczenia
ćwiczenia

Systematyka ćwiczeń gimnastycznych wg L. Mazurka. Ogólna systematyka ćwiczeń wg K. Karkosza. Terminologia gimnastyczna, pozycje wyjściowe do ćwiczeń; pozycje izolowane i chwiejne.

Zabawy i gry integracyjne. Definicje, funkcje, podział zabaw i gier ruchowych. Metodyka prowadzenia zabaw i gier ruchowych.

Zabawy i gry ruchowe z chustą integracyjną i przy muzyce. Wykorzystanie przyborów i przyrządów typowych i nietypowych do zabaw i gier ruchowych. Zasób zabaw i gier.

Zabawy i gry ruchowe ożywiające, orientacyjno-porządkowe, na czworaka, bieżne, rzutne, koordynacyjne, kopne, z mocowaniem i dźwiganiem, skoczne, uspokajające, kompensacyjno-korektywne. Zasób zabaw i gier.

Zabawy i gry ruchowe jako forma aktywności pozytywnie wpływająca na zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne. Zasób gier drużynowych.

Znaczenie i zasady treningu siły mięśniowej. Ćwiczenia czynne - dynamiczne, statyczne; wolne, z oporem, w odciążeniu z oporem. Sposoby zmiany obciążeń w ćwiczeniach w dostosowaniu do potrzeb i możliwości ćwiczącego.

Kształtowanie zdolności koordynacyjnych; znaczenie równowagi i rytmizacji ruchu w edukacji i reedukacji ruchowej. Kształtowanie szybkości.

Gibkość ciała - jej znaczenie w codziennej aktywności życiowej.

Trening wytrzymałości aerobowej. Trening zdrowotny.

Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne jako wspomaganie rozwoju dziecka - teoria i praktyka.

Sprawdzian wiadomości. Zabawy i gry ruchowe  - samodzielne prowadzenie zajęć przez studentów według przygotowanego konspektu.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Na ocenę 2

 Nie opanował podstawowej wiedzy z zagadnień przedmiotu.

Na ocenę 3 

Na ocenę dostateczną: umie wybrać i zorganizować zabawę ze wskazanej grupy. (prowadzenie zabaw na ćwiczeniach). Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady budowy zajęć ruchowych oraz niektóre metody. Zna niektóre formy organizacji zajęć oraz środki. Zna niektóre aspekty teorii uczenia się i nauczania ruchów. Student realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia. Potrafi współpracować w grupie, ale wymaga kierowania.

Na ocenę 4 

Na ocenę dobrą: właściwie umie rozpoznać z jakiej grupy dana zabawa pochodzi i jakie cechy motoryczne rozwija, umie zaprezentować po jednej zabawie z każdej grupy . (samodzielne przygotowanie odpowiedniej zabawy, gry według konspektu). Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady oraz metody nauczania umiejętności ruchowych, a także niektóre metody kształtowania sprawności motorycznej; zna formy organizacji zajęć ruchowych oraz środki; na poziomie dobrym zna teorię uczenia się i nauczania ruchów. Student potrafi projektować zajęcia z zachowaniem zasad prakseologii; potrafi zastosować różne formy aktywności (ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe) w edukacji i reedukacji ruchowej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych; potrafi dobrać różne formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia, jednak nie zawsze na właściwym poziomie efektywności; potrafi poprawnie dobrać, zademonstrować oraz przeprowadzić zajęcia ruchowe z wybraną grupą wiekową. Posiada 100% - 2 zajęcia, frekwencji na zajęciach.

Na ocenę 5

Na ocenę bardzo dobrą student: ma 100% obecności, potrafi zorganizować, dostosować do warunków sprzętowych i sprawności uczestników, wybrane gry rekreacyjne. (praktyczne, wykorzystanie dostępnego sprzętu i bazy w trakcie ćwiczeń, sędziowanie).Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady stosowane na  zajęciach ruchowych oraz metody nauczania umiejętności ruchowych, metody realizacji zadań ruchowych, a także metody kształtowania sprawności motorycznej; dobiera właściwe formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności zajęć ; postrzega akty ruchowe człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów z uwzględnieniem aspektów rozwojowych i metodyki nauczania ruchu. Student potrafi samodzielnie projektować  zajęcia ruchowe z zachowaniem zasad prakseologii; potrafi zastosować różne formy aktywności (ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe) w edukacji i reedukacji ruchowej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych; dobiera właściwe formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności zajęć; potrafi poprawnie dobrać, zademonstrować oraz przeprowadzić zajęcia ruchowe z osobami i w różnym wieku. Student realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; potrafi, współpracować w zespole, jednocześnie podejmuje w nim różne role, również lidera grupy; dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej do wykonywania zadań w działalności zawodowej. 

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Na ocenę dostateczną: umie wybrać i zorganizować zabawę ze wskazanej grupy. (prowadzenie zabaw na ćwiczeniach). Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady budowy zajęć ruchowych oraz niektóre metody. Zna niektóre formy organizacji zajęć oraz środki. Zna niektóre aspekty teorii uczenia się i nauczania ruchów. Student realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia. Potrafi współpracować w grupie, ale wymaga kierowania. Posiada 100% - 3 zajęcia, frekwencji na zajęciach.

Na ocenę dostateczną plus: umie wybrać i zorganizować zabawę ze wskazanej grupy. (prowadzenie zabaw na ćwiczeniach). Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady budowy zajęć ruchowych oraz niektóre metody. Zna niektóre formy organizacji zajęć oraz środki. Zna niektóre aspekty teorii uczenia się i nauczania ruchów. Student realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia. Potrafi współpracować w grupie, ale wymaga kierowania. Posiada 100% - 2 zajęcia, frekwencji na zajęciach.

Na ocenę dobrą: właściwie umie rozpoznać z jakiej grupy dana zabawa pochodzi i jakie cechy motoryczne rozwija, umie zaprezentować po jednej zabawie z każdej grupy . (samodzielne przygotowanie odpowiedniej zabawy, gry według konspektu). Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady oraz metody nauczania umiejętności ruchowych, a także niektóre metody kształtowania sprawności motorycznej; zna formy organizacji zajęć ruchowych oraz środki; na poziomie dobrym zna teorię uczenia się i nauczania ruchów. Student potrafi projektować zajęcia z zachowaniem zasad prakseologii; potrafi zastosować różne formy aktywności (ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe) w edukacji i reedukacji ruchowej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych; potrafi dobrać różne formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia, jednak nie zawsze na właściwym poziomie efektywności; potrafi poprawnie dobrać, zademonstrować oraz przeprowadzić zajęcia ruchowe z wybraną grupą wiekową. Posiada 100% - 2 zajęcia, frekwencji na zajęciach.

Na ocenę dobrą plus: właściwie umie rozpoznać z jakiej grupy dana zabawa pochodzi i jakie cechy motoryczne rozwija, umie zaprezentować po jednej zabawie z każdej grupy . (samodzielne przygotowanie odpowiedniej zabawy, gry według konspektu). Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady oraz metody nauczania umiejętności ruchowych, a także niektóre metody kształtowania sprawności motorycznej; zna formy organizacji zajęć ruchowych oraz środki; na poziomie dobrym zna teorię uczenia się i nauczania ruchów. Student potrafi projektować zajęcia z zachowaniem zasad prakseologii; potrafi zastosować różne formy aktywności (ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe) w edukacji i reedukacji ruchowej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych; potrafi dobrać różne formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia, jednak nie zawsze na właściwym poziomie efektywności; potrafi poprawnie dobrać, zademonstrować oraz przeprowadzić zajęcia ruchowe z wybraną grupą wiekową. Posiada 100% - 2 zajęcia, frekwencji na zajęciach.

Na ocenę bardzo dobrą student: ma 100% obecności, potrafi zorganizować, dostosować do warunków sprzętowych i sprawności uczestników, wybrane gry rekreacyjne. (praktyczne, wykorzystanie dostępnego sprzętu i bazy w trakcie ćwiczeń, sędziowanie).Student rozumie znaczenie aktywności ruchowej w kulturze fizycznej; zna zasady stosowane na  zajęciach ruchowych oraz metody nauczania umiejętności ruchowych, metody realizacji zadań ruchowych, a także metody kształtowania sprawności motorycznej; dobiera właściwe formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności zajęć ; postrzega akty ruchowe człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów z uwzględnieniem aspektów rozwojowych i metodyki nauczania ruchu. Student potrafi samodzielnie projektować  zajęcia ruchowe z zachowaniem zasad prakseologii; potrafi zastosować różne formy aktywności (ćwiczenia, zabawy i gry ruchowe) w edukacji i reedukacji ruchowej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych; dobiera właściwe formy organizacji zajęć, środki oraz warunki ich prowadzenia w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności zajęć; potrafi poprawnie dobrać, zademonstrować oraz przeprowadzić zajęcia ruchowe z osobami i w różnym wieku. Student realizuje zadania w sposób zapewniający bezpieczeństwo własne i otoczenia, w tym przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; potrafi, współpracować w zespole, jednocześnie podejmuje w nim różne role, również lidera grupy; dba o poziom sprawności fizycznej niezbędnej do wykonywania zadań w działalności zawodowej. 

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1.Nowotny (red.) — Edukacja i reedukacja ruchowa., Kraków, 2003, Kasper
2.Kolarczyk E., Arlet A. — Gimnastyka. Skrypt dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego kierunku Fizjoterapia., Kraków, 2004, AWF
3.Raczek J. — Antropomotoryka., Warszawa, 2010, PZWL
4.Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M. — Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka., Warszawa, 1994, WSiP
5.Stanek L. i współautorzy. Popularne gry rekreacyjne. Skrypt AWF, nr 17, Kraków 2002
6.Yogman M, Garner A, Hutchinson J, et al. The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children. Pediatrics, 2018, 142(3), e20182058

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1.Janikowska-Siatka., Skrętowicz E,. Szymańska E., Zabawy i gry ruchowe na lekcjach wychowania fizycznego i festynach sportowo-rekreacyjnych. Wydawnictwa szkolne i pedagogiczne. Warszawa 1999.
2.Koszczyc T. (red.) — Transfer w procesie wychowania fizycznego., Wrocław, 2000, AWF
3.Nowotny J. Kształcenie umiejętności ruchowych. Podstawy teoretyczne oraz aspekty praktyczne., Katowice, 2002, Wyd. Śląska Akademia Medy
4.Napierała M. Zbiór zabaw i gier ruchowych, Akademia Bydgoska im Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2001
5.Trześniowski R.; Gry i zabawy ruchowe, Sit Warszawa 1989

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

-----