środa, 11 marca 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Edukacja przyrodniczo-leśna

Kod zajęć

2122-TIR-2-2--2

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

turystyka i rekreacja

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 0 25.0 2.0
Suma 0 25.0 2.0


Poziom studiów

studia drugiego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

mgr Iwona Hodorowicz

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Wiedza z zakresu ekologii ze szkoły średniej. 

Założenia i cele zajęć

  • Uzyskanie wiedzy na temat metod edukacji przyrodniczej uczestników turystyki, z naciskiem na dzieci i młodzież
  • Podnoszenie poziomu świadomości ekologicznej przyszłych organizatorów turystyki
  • Poznanie miejsc i infrastruktury związanej z edukacją przyrodniczą, możliwych do wykorzystania w branży turystycznej 

Prowadzący zajęcia

mgr Iwona Hodorowicz

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Iwona Hodorowicz


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
25.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 0 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 25 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 0 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
25.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 0 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 8 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 8 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 9 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
50.0 		ECTS:
2.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
25 		ECTS:
2 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Student zna i rozumie metody edukacji przyrodniczej uczestników turystyki, z naciskiem na dzieci i młodzież

K_W09

P7S_WG

prezentacja (W), kolokwium

Umiejętności: student potrafi

U1

Student potrafi wykorzystać miejsca i infrastrukturę związaną z edukacją przyrodniczą, możliwe do wykorzystania w branży turystycznej.

K_U07, K_U14

P7S_UW_02, P7S_UO_02

bezpośrednia ocena wykonania zadania (np. ocena projektu, ocena sprawozdania, dokumentowania danych, realizacji zajęć) (U)

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Student jest gotów do pracy w zespole i z grupą turystyczną.

K_K07

P7S_KR

obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K), ocena terminowości realizacji zadań (K)

Formy i metody kształcenia

  • prezentacje multimedialne
  • projekty
  • praca w grupach
  • praktyczna część przedmiotu realizowana w obiektach nastawionych na obsługę ruchu turystycznego 

Treści programowe


Wykłady
Wykłady
Ćwiczenia
ćwiczenia warsztatowe,
zajęcia terenowe

Ćwiczenia warsztatowe (10h):

1.  Kompendium edukatora - flora i fauna w TPN (2h)

2.  Pomoce dydaktyczne w edukacji przyrodniczej (2h)

3.  Ścieżki przyrodniczo-edukacyjne – projektowanie, dobre i złe praktyki (2h)

4.  "Dzika kuchnia" (2h)

5.  Infrastruktura edukacyjna i rekreacyjna w lasach w Polsce (2h)


Ćwiczenia terenowe – (15h):

1.  Edukacja przyrodnicza w parkach narodowych i obszarach przyrodniczo cennych (3h)

2.  Edukacja przyrodnicza na obszarach Lasów Państwowych (3h)

3.  Gry i zabawy edukacyjne w praktyce (5h)

4.  Ćwiczenia w terenie z birdwatchingu (2h)

5.  Ćwiczenia praktyczne ze znajomości roślin (2h)

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Kryteria oceny prezentacji multimedialnej:

20 pkt – maksymalna ilość punktów z czego:

  • 0 - 8 pkt – zawartość merytoryczna (zgodna z tematem, zawiera wszystkie wymagane treści merytoryczne)
  • 0 - 3 pkt – język prezentacji (fachowa terminologia, poprawność językowa, hasła – sedno, przekaz zrozumiały dla odbiorcy)
  • 0 - 3 pkt – czytelność, estetyka, staranność (wielkość czcionki, logiczny układ, tempo wyświetlania dostosowane do treści mówionych, grafika, tło, dźwięk)
  • 0 - 2 pkt – czas prezentacji i sposób jej przedstawienia (wykorzystanie zaplanowanego czasu, zaangażowanie wszystkich członków zespołu w zaprezentowanie projektu)
  • 0 - 2 pkt – innowacyjność (oryginalna i pomysłowa forma prezentacji, dbałość o zainteresowanie odbiorców)
  • 0 - 2 pkt – terminowość (oddanie prezentacji w wyznaczonym terminie)

Liczba punktów przyznawana jest na podstawie jakości i ilości spełnienia wytycznych do wykonania zadania oraz stopnia nabytych umiejętności.

Kryteria oceny wykonania zadania pisemnego/sprawozdania/pracy z tekstem/karty pracy:

10 pkt – maksymalna ilość punktów z czego:

  • 0 - 2 pkt – zrozumienie treści zadania
  • 0 - 4 pkt – zadanie wykonane właściwie, zgodnie z wcześniejszymi ustaleniami, brak konieczności dodatkowego tłumaczenia i wyjaśnień
  • 0 - 2 pkt – zaangażowanie i dodatkowa inicjatywa w wykonaniu zadania
  • 0 - 2 pkt – terminowość (oddanie zadania w wyznaczonym terminie)

Liczba punktów przyznawana jest na podstawie jakości i ilości spełnienia wytycznych do wykonania zadania oraz stopnia nabytych umiejętności.

Kryteria oceny projektu:

20 pkt – maksymalna ilość punktów z czego:

  • 0 - 5 pkt – innowacyjność (oryginalna i pomysłowa tematyka projektu) 
  • 0 - 5 pkt – poprawnie i czytelnie wykonana mapa (przekaz zrozumiały dla odbiorcy)
  • 0 - 5 pkt – poprawnie i czytelnie wykonana tablica informacyjna (poprawność językowa, hasła, przekaz zrozumiały dla odbiorcy)
  • 0 - 3 pkt – estetyka i staranność wykonania projektu
  • 0 - 2 pkt – terminowość (oddanie projektu w wyznaczonym terminie)

Liczba punktów przyznawana jest na podstawie jakości i ilości spełnienia wytycznych do wykonania zadania oraz stopnia nabytych umiejętności. 

Kryteria oceny obserwacji zachowania studenta w czasie zajęć (można uzyskać dodatkowe punkty od 1-5):

  • zachowanie ciszy i koncentracja na wykładanych treściach, 
  • robienie notatek,
  • udział w odpowiedziach/dyskusji. 

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

WYMOGI NA ZALICZENIE PRZEDMIOTU:

  • obecność na ćwiczeniach warsztatowych i terenowych (ćwiczenia są obowiązkowe),
  • aktywne uczestnictwo w zajęciach,
  • wykonanie wszystkich zadań.


Za ww. wymogi studenci otrzymują punkty:

  • obecność na ćwiczeniach zdalnych i terenowych (1-5 pkt),
  • aktywne uczestnictwo w zajęciach (1-5 pkt),
  • wykonanie wszystkich zadań (1-50 pkt).

Zaliczenie ćwiczeń opiera się na zrealizowaniu wszystkich wymogów i uzyskaniu z nich łącznie min. 51% punktów (przy obowiązku wykonania wszystkich zadań).

Ocena końcowa z przedmiotu opiera się na uzyskanej liczbie punktów (co najmniej 51% punktów):

  • 0-50% nd 
  • 51-60% dst 
  • 61-70% +dst 
  • 71-80% db 
  • 81-90% +db 
  • 91-100% bdb 

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1Dudek M., Kida P. (red.), Przewodnik po edukacji przygodą w Polsce, Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa, 2016
2Ryszka R., Pedagogika przeżyć praktycznie, Wydawnictwo IMPULS. 2016
3Jurewicz K., Outdoorowy zawrót głowy. Praktyczne zastosowanie edukacji nieformalnej w tym outdoor education w pracy z młodzieżą, Towarzystwo Wspierania Inicjatyw Kulturalno-Społecznych TWIKS, Szczecin, 2015
4Bąk A., Leśny A., Palamer-Kabacińska E. (red.) Przygoda w edukacji i edukacja w przygodzie. Outdoor i adventure education w Polsce. Warszawa: Fundacja Pracownia Nauki i Przygody; Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, 2014
5Gilbertson K., Bates T., McLaughlin T., Ewert A.,Outdoor Education. Methods and Strategies, Human Kinetics, 2006.

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1Leśny A., Parki linowe w edukacji. Możliwości budowania kapitału społecznego w lesie. w: Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej, 2013
2Leśny A.; Palamer-Kabacińska E. (red.) Edukacja Przygodą. Outdoor i Adventure Education w Polsce: teoria, przykłady, konteksty, Pracownia Nauki i Przygody, 2012

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Nie dotyczy