Ramowy program studiów
Wersja: 4
|
|
|
Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu |
|
Informacje ogólne
|
Nazwa zajęć |
Psychologia różnic indywidualnych i osobowości |
|||||||||||||||||||
|
Kod zajęć |
PS-1-1,1 19-20 |
|||||||||||||||||||
|
Status zajęć |
Obowiązkowy |
|||||||||||||||||||
|
Wydział / Instytut |
Instytut Humanistyczno - Społeczny |
|||||||||||||||||||
|
Kierunek studiów |
praca socjalna |
|||||||||||||||||||
|
Moduł specjalizacyjny |
profilaktyka społeczna z interwencją kryzysową |
|||||||||||||||||||
|
Specjalizacja |
----- |
|||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
Poziom studiów |
studia pierwszego stopnia |
|||||||||||||||||||
|
Profil |
Praktyczny |
|||||||||||||||||||
|
Osoba odpowiedzialna za program zajęć |
dr Anna Baranowska-Wolnicka |
|||||||||||||||||||
|
Wymagania (Kompetencje wstępne) |
Znajomość podstawowych pojęć i procesów
psychologicznych |
|||||||||||||||||||
|
Założenia i cele zajęć |
Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z
osobowością i różnicami indywidualnymi w psychice człowieka. Szczególną uwagę
zwraca się na to, że dziedzina psychologiczna -
różnic indywidualnych - jest próbą znalezienia odpowiedzi na pytanie, dlaczego
ludzie różnią się między sobą w zachowaniu. Teorie formułowane w tym
paradygmacie opierają się na przekonaniu, że odkrycie struktury, mechanizmów,
genezy i funkcji cech psychicznych stanowi najlepszy sposób poznania
temperamentu, osobowości lub zdolności poznawczych człowieka. |
|||||||||||||||||||
|
Prowadzący zajęcia |
dr Anna Baranowska-Wolnicka |
|||||||||||||||||||
|
Egzaminator/ Zaliczający |
dr Anna Baranowska-Wolnicka |
|||||||||||||||||||
Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Efekty uczenia się
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Formy i metody kształcenia
Wykład · informacyjny · problemowy · Dyskusja |
|||||||||||||||||||||||||||||
Treści programowe
| Wykłady | |
|
1.Wprowadzenie do tematyki psychologii różnic indywidualnych. 2.Podstawowe kategorie służące do opisu różnic indywidualnych. 2. Determinanty dziedziczne i środowiskowe różnic indywidualnych. 3. Inteligencja: definicje, struktura i procesy poznawcze. 4. Rola adaptacyjna inteligencji w życiu codziennym. 5. Rola inteligencji emocjonalnej w funkcjonowaniu człowieka. 6. Pojęcie temperamentu. Klasyczne teorie temperamentu. 7. Funkcjonalne znaczenie temperamentu. Styl działania. 8. Style poznawcze jako konstrukty psychologiczne podkreślające istnienie różnic indywidualnych w sposobach funkcjonowania człowieka. 9. Twórczość człowieka a cechy indywidualne. 10. Pojęcie, rozwój i struktura osobowości 11. Motywacyjne składniki osobowości. 12. Osobowość jako zespół cech. 13. Poznawcze podejście do osobowości. 14. Nieprawidłowe funkcjonowanie osobowości. 15. Społeczne konsekwencje różnic indywidualnych. |
|
| Ćwiczenia | |
| ćwiczenia | |
| ----- |
Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się
|
Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta |
Kolokwium pisemne lub ustne Niesatysfakcjonujący 2,0 Satysfakcjonujący 3,0 Dobry 4,0 Bardzo dobry 5,0 Nie udzielił prawidłowej odpowiedzi na wymaganą ilość pytań Udzielił odpowiedzi na wymaganą ilość pytań, lecz były one niepełne i/lub z błędami Udzielił odpowiedzi na wszystkie pytania, lecz były one niepełne i/lub z błędami Udzielił bezbłędnych odpowiedzi na wszystkie zadane pytania Prace: śródsemestralne, samokształceniowe, seminaryjne, raporty, sprawozdania, prezentacje, wnioski/projekty Niesatysfakcjonujący 2,0 Satysfakcjonujący 3,0 Dobry 4,0 Bardzo dobry 5,0 Praca niesamodzielna (np. skopiowana z internetu lub przepisana od innego studenta) Praca napisana samodzielnie, lecz nie wyczerpuje zagadnienia Praca napisana samodzielnie, opisuje podstawowe zagadnienia Praca napisana samodzielnie, opisuje zagadnienia w sposób rozszerzony Nie podaje żadnych źródeł w pracy, z których korzystał Podaje źródła, ale nie uwzględnia ich w pracy w formie przypisów Podaje źródła, z których korzystał w pracy ale źródła nie wyczerpują danego zagadnienia w sposób pełny Podaje wszystkie źródła, z których korzystał w pracy i zaznacza je odpowiednio w tekście, tabelach, rycinach, zdjęciach Ocena umiejętności praktycznych studenta; Niesatysfakcjonujący 2,0 Satysfakcjonujący 3,0 Dobry 4,0 Bardzo dobry 5,0 Nie jest zainteresowany i unika możliwości stosowania swych umiejętności w praktyce Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, lecz nie potrafi trafnie ich dobrać bez pomocy prowadzącego Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, potrafi samodzielnie je dobierać z niewielką pomocą prowadzącego Stosuje nabyte umiejętności, potrafi samodzielnie je dobierać i oceniać ich trafność i skuteczność Umiejętność pracy grupie Niesatysfakcjonujący 2,0 Satysfakcjonujący 3,0 Dobry 4,0 Bardzo dobry 5,0 Bazuje na pracy innych Wykonuje tylko część powierzonej mu pracy Wykonuje całość powierzonej mu pracy Wykonuje wszystkie obowiązki oraz pomaga innym Bazuje na pracy innych, musi być często upominany Wykonuje tylko część zadań związanych z powierzoną mu rolą często musi być upominany Wykonuje wszystkie zadania związane z powierzona rolą lecz czasami musi korzystać ze wskazówek Odgrywa wszystkie powierzone role z dużym zaangażowaniem bez potrzeby wskazywania wskazówek Nie dopuszcza innych do głosu Słucha innych lecz z małym zaangażowaniem Zachowuje odpowiednie proporcje w słuchaniu i wypowiadaniu się Zachowuje odpowiednie proporcje w słuchaniu i wypowiadaniu się, jest bardzo kulturalny, wypowiada się w sposób merytoryczny Obserwacja i ocena zachowania studenta w stosunku do prowadzącego, studentów, podopiecznych Niesatysfakcjonujący 2,0 Satysfakcjonujący 3,0 Dobry 4,0 Bardzo dobry 5,0 Nie szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie reaguje na upomnienia Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych, choć czasem zachowuje się niestosownie; reaguje na upomnienia Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie trzeba go upominać Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; bez względu na okoliczności wykazuje się nienaganną postawą; zwraca się do wszystkich w sposób właściwy Nie jest odpowiednio przygotowany do zajęć Jest przygotowany do zajęć, ale z uchybieniami Jest przygotowany do zajęć lecz z niewielkimi uchybieniami Jest w pełni przygotowany do zajęć |
Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć
|
Forma weryfikacji osiągnięć studenta |
Bez klasyfikacji |
|
Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną) |
Zaliczenie kolokwium Wykonanie pracy, projektu, prezentacji Obecność na zajęciach Spełnienie wszystkich wymogów ustalonych przez koordynatora |
Wykaz zalecanego piśmiennictwa
Wykaz literatury podstawowej
|
|||||
Wykaz literatury uzupełniającej
|
|||||
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych |
----- |