niedziela, 5 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Pedagogika społeczna

Kod zajęć

PS-1-1,4 19-20

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

praca socjalna

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 20.0 20.0 3.0
Suma 20.0 20.0 3.0


Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

prof.dr hab. Amantius Akimjak

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawą do realizacji przedmiotu: Pedagogika społeczna jest wiedza dotycząca środowiska społecznego, środowiska wychowawczego oraz przemian jakie zachodzą we współczesnym świecie.

Założenia i cele zajęć

Podstawowe cele przedmiotu to zaznajomienie studentów ze współczesnymi zjawiskami społecznymi, tworzącymi odmienne w stosunku do tradycyjnych środowisk wychowawczych, obszary wychowania. Treści przedmiotu obejmują zagadnienia dotyczące kulturowych i społecznych kontekstów kształtujących procesy wychowawcze i socjalizacyjne, do których zalicza się ruchy migracyjne, oddziaływania globalizacyjne, międzykulturowość i wielokulturowość oraz wielopłaszczyznowość nierówności społecznych. Problematyka przedmiotu koncentruje się ponadto wokół treści związanych z wychowawczymi implikacjami środków masowego przekazu, konsumpcyjnego stylu życia, a także skupia się wokół zjawiska starzenia się i starości.

Rozwinięcie umiejętności zastosowania działań naprawczych, wspomagających i pobudzających rozwój człowieka (m.in. wyrobienie umiejętności stosowania wybranych metod i technik diagnostycznych stosowanych w pracy socjalnej z osobami, grupami i społecznościami w przeobrażaniu środowiska życia człowieka

Prowadzący zajęcia

prof.dr hab. Amantius Akimjak

Egzaminator/ Zaliczający

prof.dr hab. Amantius Akimjak


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
41.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 20 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 20 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 1 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
35.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 5 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 15 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 10 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 5 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
76.0 		ECTS:
3.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Student ma podstawową wiedzę na temat subdyscyplin pedagogicznych, przedmiotu ich badań i ich związków z obszarem praktyki edukacyjnej, kulturalnej i medialnej.

K_W03

P6S_WG, P6S_WK_01

egzamin pisemny (W)

W2

Ma wiedzę o człowieku i jego rozwoju w kontekście podmiotu konstytuującego struktury społeczne i zna zasady ich funkcjonowania, w tym instytucji działających w obszarze pracy socjalnej a także działającym w tych strukturach.

K_W08

P6S_WK_02

W3

Student będzie miał wiedzę nt. środowiskowych uwarunkowań procesów wychowawczych zgodnie z metodyką wykonywania zadań, normami, procedurami i dobrymi praktykami stosowanymi w pracy socjalnej i instytucjach ją realizujących.

K_W11

P6S_WK_02

Umiejętności: student potrafi

U1

Student potrafi uzasadnić swoje zdanie z dyskusji w grupie posługując się odpowiednimi pojęciami. Posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy z zakresu pracy socjalnej

K_U09

P6S_UW_01, P6S_UW_02

bezpośrednia ocena wykonania zadania (np. ocena projektu, ocena sprawozdania, dokumentowania danych, realizacji zajęć) (U)

U2

Student potrafi samodzielnie poszukiwać i korzystać z materiałów poszerzających wiedzę wyniesioną z wykładów

K_U10

P6S_UW_01, P6S_UW_02

U3

Student potrafi analizować sposób zachodzenia procesów i mechanizmów typowych we współczesnym świecie.

K_U11

P6S_UO_01, P6S_UO_02

U4

Student potrafi wyjaśnić przyczyny problemów psychospołecznych różnych grup wiekowych oraz zaproponować ich rozwiązanie.

K_U16

P6S_UW_02

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Docenia umiejętność pracy w grupie Rozumie i krytycznie odnosi się do prezentowanych treści, a także docenia ich różnorodność i uzasadnia nawet sprzeczne opinie

K_K02

P6S_KO_01, P6S_KO_02

obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

K2

Oddziela prowadzoną dyskusję na wybrany temat od własnych przekonań

K_K03

P6S_KK_02

Formy i metody kształcenia

wykład z prezentacją multimedialną

ćwiczenia - dyskusja okrągłego stołu, panelowa bądź dydaktyczna. Omawianie zadań i proponowanych rozwiązań z zakresu realizowanego przedmiotu.

Treści programowe


Wykłady

Wykłady

1.  Wprowadzenie do pedagogiki społecznej, jej historyczno-kulturowe i społeczne uwarunkowania (geneza i rozwój). Przedmiot, cele i zadania pedagogiki społecznej. Pojęcie, typologia środowisk wychowawczych (środowiska naturalne i instytucjonalne).

2.  Prekursorzy pedagogiki społecznej w Polsce i na świecie. Wkład Heleny Radlińskiej, Aleksandra Kamińskiego, Ryszarda Wroczyńskiego, Ireny Lepalczyk i innych w rozwój pedagogiki społecznej.

3.  Rola rodziny w procesie socjalizacji dziecka. Rola grupy rówieśniczej i innych środowisk w procesie uspołecznienia. Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: samokształcenie, nauczanie, uczenie się, osobowość, wychowanie, samowychowanie, środowisko, socjalizacja, kultura, czas wolny, środki masowego przekazu.

4.  Rola czasu wolnego w rozwoju psychofizycznym i społecznym dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych. Placówki wychowania pozaszkolnego.

5.Podsumowanie zajęć, sformułowanie wniosków końcowych dotyczących najważniejszych zasad wyznaczających życiowo - zawodową drogę pracownika socjalnego.
Ćwiczenia
ćwiczenia

1.  Opieka nad dziećmi i młodzieżą w środowisku naturalnym i instytucjonalnym. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży. Pomoc i wsparcie dla osób zagrożonych wykluczeniem społecznym.

2.  Wyrównywanie szans życiowych osób niepełnosprawnych w środowisku naturalnym i instytucjonalnym.

Praca opiekuńczo-resocjalizacyjna z dziećmi i młodzieżą zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

3.Wybrane problemy edukacyjne i socjalne: globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emigranci, osoby starsze.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

W1,W2,W3 - EGZAMIN PISEMNY

Niesatysfakcjonujący- 2,0   -  Nie udzielił prawidłowej odpowiedzi na wymaganą ilość pytań

Satysfakcjonujący - 3,0 - Udzielił odpowiedzi na wymaganą ilość pytań, lecz były one niepełne i/lub z błędami

Dobry - 4,0 - Udzielił odpowiedzi na wszystkie pytania, lecz były one niepełne i/lub z błędami

Bardzo dobry - 5,0 -
Udzielił bezbłędnych odpowiedzi na wszystkie zadane pytania

U1,U2,U3,U4 - OCENA PROJEKTU, PREZENTACJI, WYKONANEGO ZADANIA

Niesatysfakcjonujący- 2,0 - Bazuje na pracy innych

Satysfakcjonujący - 3,0 - Wykonuje tylko część powierzonej mu pracy, z wieloma błędami

Dobry - 4,0 - Wykonuje całość powierzonej mu pracy, z niewielkimi błędami

Bardzo dobry - 5,0 - Wykonuje całość powierzonego mu zadania, bez błędów, wykazując się refleksyjnością w stosunku do wykonanego zadania.

K1,K2 - obserwacja podczas zajęć, współpraca z grupą, zachowanie

Niesatysfakcjonujący- 2,0 - Bazuje na pracy innych, musi być często upominany, nie szanuje kolegów, nie dopuszcza innych do głosu, dopuszcza się obraźliwej krytyki.

Satysfakcjonujący - 3,0 - Wykonuje tylko część zadań związanych z powierzoną mu rolą często musi być upominany, Słucha innych lecz z małym zaangażowaniem. Często krytykuje inne poglądy, czasem obraźliwie.

Dobry - 4,0 -

Wykonuje wszystkie zadania związane z powierzona rolą lecz czasami musi korzystać ze wskazówek

Bardzo dobry - 5,0 -

Odgrywa wszystkie powierzone role z dużym zaangażowaniem bez potrzeby wskazywania wskazówek. Potrafi zaakceptować odmienne opinie, bez obraźliwej krytyki.
 



Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Bez klasyfikacji

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Zaliczenie egzaminu

Wykonanie pracy, projektu, prezentacji

Obecność na zajęciach

Spełnienie wszystkich wymagań określonych przez koordynatora

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1Kawula S., (red.) Pedagogika społeczna. Dokonania- aktualność-perspektywy, Toruń, 2009
2Lalak D., Pilch T., (red.) Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, Warszawa, 1999
3Duraj-Nowakowa K., Pedagogika społeczna między integracja a dezintegracją, Rzeszów, 2009
4Marynowicz-Hetka E., Pedagogika społeczna t. 1 i 2, Warszawa 2006/2007
5Radziewicz-Winnicki A., Pedagogika społeczna w obliczu realiów codzienności, Warszawa, 2008
6Brągiel J., Badora S., (red.), Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, Opole, 2005
7Smolińska-Theiss B., Z tradycji badan nad nierównościami edukacyjnymi. Od Społecznych przyczyn powodzeń i niepowodzeń szkolnych do współczesnych badan nad zróżnicowaniem w oświacie. W; Edukacja i nierówność. Trajektorie sukcesu i marginalizacji Red.; A.Gromkowska-Melosik, M.J. Szymański. Poznań 2014. Wyd. UAMW. J.
8Smolińska-Theiss B., Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej. Warszawa 2014

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1Zych A. Leksykon gerontologii, Kraków 2010 (wybrane hasła)
2Wiatr M., Przemiany rodzicielskiej refleksyjności, Przegląd Pedagogiczny, 2013, nr 2, ss. 9-18
3Surzykiewicz, M. Kulesza (red.), Integracja w świecie powszechnej migracji. Otwarte pytania pedagogiki społecznej. Warszawa 2008, IPSiR UW.
4Pomoc społeczna wobec rodzin. Interdyscyplinarne rozważania o publicznej trosce o dziecko i rodzinę. Red. D.Trawkowska, Toruń 2011. Wyd. Akapit

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Wymiar praktyk zawodowych zgodny z Ustawą 2.0 o Szkolnictwie Wyższym. Miejsce praktyk wskazane przez Podhalańską Państwową Uczelnię Zawodową, zgodnie z podpisanymi porozumieniami z interesariuszami zewnętrznymi.

Dziennik praktyk wraz z załącznikami (pomocami wykonanymi przez studenta)

Raport z odbytej praktyki