niedziela, 5 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Metodyka pracy asystenta rodziny

Kod zajęć

PS-1-4,8e 19-20

Status zajęć

Do wyboru

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

praca socjalna

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 --- --- ---
2 3 --- --- ---
2 4 0 25.0 2.0
Suma 0 25.0 2.0


Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

mgr Agata Domalik

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Znajomość podstawowej terminologii stosowanej w pracy socjalnej i wiedza na temat podstawowych problemów rodziny. Wiedza z zakresu metod wykorzystywanych w pracy wychowawczej i socjalnej z rodziną. 

Założenia i cele zajęć

Celem przedmiotu jest zapoznanie uczestników zajęć z wybranymi elementami warsztatu pracy asystenta rodziny wraz z jego prawnymi i teoretycznymi podstawami.

Zapoznanie studentów z różnymi metodami wykorzystywanymi w pracy wychowawczej i socjalnej z rodziną, w tym z rodziną wieloproblemową. Celem jest przekazanie  studentom wiedzy z zakresu umiejętności pracy z rodziną dysfunkcyjną, a także zaznajomienie studentów z zakresem obowiązków asystenta rodziny. 

Prowadzący zajęcia

mgr Agata Domalik

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Agata Domalik


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
25.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 0 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 25 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 0 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
30.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 0 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 15 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 5 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 10 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
55.0 		ECTS:
2.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Ma podstawową wiedzę o strukturze małych grup społecznych i społeczności lokalnych. Rozumie potrzebę wsparcia rodzinie problemowej

K_W01, K_W05

P6S_WG, P6S_WK_02

udział w dyskusji, (W), referat, (W), prezentacja (W)

W2

Zna rodzaje więzi społecznych niezbędnych do monitorowania funkcjonowania rodziny oraz prowadzenia indywidualnych konsultacji wychowawczych dla rodziców i dzieci.

K_W07

P6S_WK_02

W3

Ma wiedzę o człowieku i jego rozwoju, w szczególności jako o podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, w tym specjalizujących się w działaniach na rzecz dziecka i rodziny.

K_W08

P6S_WK_02

Umiejętności: student potrafi

U1

Potrafi dokonywać okresowej oceny sytuacji rodziny, potrafi monitorować funkcjonowanie rodziny.

K_U02

P6S_UW_01, P6S_UW_02

test umiejętności wykonania zadania, (U), bezpośrednia ocena wykonania zadania (np. ocena projektu, ocena sprawozdania, dokumentowania danych, realizacji zajęć) (U), kolokwium

U2

Potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg wybranych aktywności społecznej rodzin.

K_U06

P6S_UW_01, P6S_UW_02

U3

posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy do udzielania pomocy rodzinom w rozwiązywaniu problemów socjalnych oraz w zdobywaniu umiejętności prawidłowego prowadzenia gospodarstwa domowego, czy podejmowania działań interwencyjnych na rzecz dzieci i ich rodzin

K_U09

P6S_UW_01, P6S_UW_02

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując w niej różne role m.in. organizatora grupy, prowadzącego grupę, jej animatora

K_K02

P6S_KO_01, P6S_KO_02

ocena wypowiedzi (treści i sposobu jej przedstawiania;) (K), obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

K2

Potrafi sumiennie przygotowywać się do realizacji powierzonych zadań i brać za nie odpowiedzialność

K_K06

P6S_KR

Formy i metody kształcenia

Ćwiczenia warsztatowe

Mini wykład

Dyskusja

Case study 

Praca w grupach

Praca z tekstem i jego analiza

Prezentacja multimedialna

Przewiduje się możliwość prowadzenia zajęć w formie zdalnej. 

Treści programowe


Wykłady
Nie dotyczy
Ćwiczenia
ćwiczenia warsztatowe
  1. Wprowadzenie do problematyki przedmiotu. 
  2. Praca z rodziną oparta na teorii systemów. 
  3. Praca z rodziną jako motywowanie do zmiany.
  4. Środowisko pracy asystenta - rodziny z wieloma problemami (rodziny dysfunkcyjne).
  5. Prac asystenta z rodzinami zastępczymi.
  6. Praca ze sprawcą i rodziną uwikłaną w przemoc. 
  7. Praca z rodziną w której występuje problem alkoholowy. 
  8. Praca socjalna, wychowawcza i terapeutyczna asystenta z rodziną.
  9. Organizacja pracy asystenta rodziny.
  10. Metody pracy asystenta rodziny skoncentrowane na rozwiązywaniu problemów. 
  11. Różne metody diagnozowania rodziny (tj. genogramy, ekomapy) 
  12. Sposoby budowania planu pomocy dla rodziny.
  13. Opracowanie i realizacja planu pracy z rodziną.
  14. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej  pracy z rodziną.
  15. Rozwijanie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych.
  16. Nabywanie przez rodzinę umiejętności prawidłowego prowadzenia gospodarstwa domowego, poszukiwaniu, podejmowaniu i utrzymywaniu pracy zarobkowej.
  17. Motywowanie członków rodzin do podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych.
  18. Podejmowanie działań interwencyjnych i zaradczych w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa dzieci i rodzin.
  19. Wspieranie aktywności społecznej rodzin.
  20. Udzielanie wsparcia i prowadzenie indywidualnych konsultacji wychowawczych dla rodziców i dzieci.
  21. Udzielanie pomocy rodzinom w problemach psychologicznych oraz wychowawczych z dziećmi.
  22. Dokonywanie okresowej oceny sytuacji rodziny.
  23. Monitorowanie funkcjonowania rodziny po zakończeniu pracy z rodziną.
  24. Współpraca z podmiotami specjalizującymi się w działaniach na rzecz dziecka i rodziny.
  25. Etyka pracy asystenta rodziny.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Kolokwium pisemne lub ustne

Niesatysfakcjonujący 2,0

Nie udzielił prawidłowej odpowiedzi na wymaganą ilość pytań

Satysfakcjonujący 3,0

Udzielił odpowiedzi na wymaganą ilość pytań, lecz były one niepełne i/lub z błędami

Dobry 4,0

Udzielił odpowiedzi na wszystkie pytania, lecz były one niepełne i/lub z błędami

Bardzo dobry 5,0

Udzielił bezbłędnych odpowiedzi na wszystkie zadane pytania

Prace: śródsemestralne, samokształceniowe, seminaryjne, raporty, sprawozdania, prezentacje, wnioski/projekty

Niesatysfakcjonujący 2,0

Praca niesamodzielna (np. skopiowana z internetu lub przepisana od innego studenta)

Nie podaje żadnych źródeł w pracy, z których korzystał

Satysfakcjonujący 3,0

Praca napisana samodzielnie, lecz nie wyczerpuje zagadnienia 

Podaje źródła, ale nie uwzględnia ich w pracy w formie przypisów

Dobry 4,0

Praca napisana samodzielnie, opisuje podstawowe zagadnienia

Podaje źródła, z których korzystał w pracy ale źródła nie wyczerpują danego zagadnienia w sposób pełny

Bardzo dobry 5,0

Praca napisana samodzielnie, opisuje zagadnienia w sposób rozszerzony

Podaje wszystkie źródła, z których korzystał w pracy i zaznacza je odpowiednio w tekście, tabelach, rycinach, zdjęciach

Opis zagadnień teoretycznych dotyczących pracy asystenta z rodziną

Niesatysfakcjonujący 2,0

Nie potrafi opisać typowych zagadnień teoretycznych 

Satysfakcjonujący 3,0

Opisuje podstawowe zagadnienia teoretyczne

Dobry 4,0

Opisuje bardziej skomplikowane zagadnienia teoretyczne 

Bardzo dobry 5,0

Opisuje wszystkie zagadnienia sposób rozszerzony

Ocena umiejętności praktycznych studenta

Niesatysfakcjonujący 2,0

Nie jest zainteresowany i unika możliwości stosowania swych umiejętności w praktyce

Satysfakcjonujący 3,0

Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, lecz nie potrafi trafnie ich dobrać bez pomocy prowadzącego 

Dobry 4,0

Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, potrafi samodzielnie je dobierać z niewielką pomocą prowadzącego 

Bardzo dobry 5,0

Stosuje nabyte umiejętności w praktyce, potrafi samodzielnie je dobierać bez pomocą prowadzącego 

Ocena umiejętności pracy grupie

Niesatysfakcjonujący 2,0

Bazuje na pracy innych. Musi być często upominany. Nie dopuszcza innych do głosu

Satysfakcjonujący 3,0

Wykonuje tylko część powierzonej mu pracy. Słucha innych lecz z małym zaangażowaniem. 

Musi być często upominany

Dobry 4,0

Wykonuje całość powierzonej pracy. Wykonuje wszystkie zadania związane z powierzona rolą lecz czasami musi korzystać z pomocy. Zachowuje odpowiednie proporcje w słuchaniu i wypowiadaniu się.

Bardzo dobry 5,0

Wykonuje bez zastrzeżeń całość pracy w grupie. Wykonuje wszystkie zadania związane z powierzona rolą nie korzystając z pomocy.  Słucha i wypowiada się [płynnie i na temat.

Obserwacja i ocena zachowania studenta podczas zajęć 

Niesatysfakcjonujący 2,0

Nie szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie reaguje na upomnienia

Nie jest odpowiednio przygotowany do zajęć.

Satysfakcjonujący 3,0

Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych, choć czasem zachowuje się niestosownie; reaguje na upomnienia

Jest przygotowany do zajęć, ale z uchybieniami

Dobry 4,0

Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie trzeba go upominać

Jest przygotowany do zajęć lecz z niewielkimi uchybieniami

Bardzo dobry 5,0

Szanuje kolegów, prowadzących, bez względu na okoliczności wykazuje się nienaganną postawą; zwraca się do wszystkich w sposób właściwy

Jest w pełni przygotowany do zajęć.

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Zaliczenie kolokwium

Wykonanie pracy/projektu/prezentacji

Obecność na zajęciach

Spełnienie wszystkich wymogów ustalonych przez koordynatora

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1.Krasiejko I., Metodyka działania asystenta rodziny: podejście skoncentrowane na rozwiązaniach w pracy socjalnej, Wyd. Śląsk, Katowice 2011.
2.Krasiejko I. Metodyka działania asystenta rodziny. ”Śląsk”, Katowice 2012 (wybrane rozdziały)
3.Asystent rodzinny. Nowy zawód i nowa usługa w systemie wspierania rodzin. Od opieki do wsparcia, (red.) A. Żukiewicz, Wyd. Impuls, Kraków 2011.
4.Dunajska A., Dunajska D., Klein B., Asystentura w pomocy społecznej, Wyd. Verlag Dashofer, Warszawa 2011
5.Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (t.j. Dz. U. z 2020, poz.821)
6.Ustawa z dnia 12 marca 2004 roku o pomocy społecznej (Dz. U. z 2019 r., poz. 1507)

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1.Geldard K., Geldard D.Budowanie relacji w pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzinami, PARPA, Warszawa 2009, (wybrane rozdziały)
2.Asystentura rodziny. Nowatorska metoda pomocy społecznej w Polsce, red. M. Szpunar, Gdynia 2011
3.Górak A., Nowatorskie instrumenty w pracy z klientami pomocy społecznej - asystent rodziny, trener pracy, klub integracji społecznej, asystent osoby niepełnosprawnej, Wrocław 2011
4.Garvin D.Ch., Seabury B. A.,Działania interpersonalne w pracy socjalnej, T 2, „Śląsk”, Katowice 1998, (wybrane rozdziały)
5.Rodzina i dziecko w obszarze pracy socjalnej, pod red. M. Sędzickiego, Warszawa 2010

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Nie dotyczy