niedziela, 5 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Wprowadzenie do podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach w socjologii i pracy socjalnej

Kod zajęć

PS-1-5,1f 19-20

Status zajęć

Do wyboru

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

praca socjalna

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 --- --- ---
2 3 --- --- ---
2 4 --- --- ---
3 5 15.0 0 1.0
Suma 15.0 0 1.0


Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

mgr Agata Domalik

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Celem przedmiotu jest przedstawienie studentom w zarysie modelu pracy socjalnej  zwanym Podejściem Skoncentrowanym na Rozwiązaniach. 

Założenia i cele zajęć

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z genezą  Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach. Głównymi idee, inspiracjami, zasadami oraz założeniami tego podejścia w kontekście pracy socjalnej z rodziną o wielu problemach. Ukazanie zastosowania tego modelu w instytucjach pomocowych. Zajęcia mają one również na celu zapoznanie z metodami tego podejścia w bezpośredniej pracy z rodziną, w tym szczególnie z rodziną w kryzysie i rodziną z problemem alkoholowym, ale również  młodzieżą i zaniedbywanymi dziećmi. 

Prowadzący zajęcia

mgr Agata Domalik

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Agata Domalik


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
21.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 15 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 5 0
Udział w egzaminie (godz.) 1 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
9.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 2 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 7 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 0 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
30.0 		ECTS:
1.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

nauki socjologiczne i ich relację do innych nauk

K_W01

P6S_WG

kolokwium

W2

metodykę wykonywania zadań oraz normy i procedury, a także dobre praktyki stosowane w pracy socjalnej i instytucjach ja realizujących.

K_W10

P6S_WK_02

Umiejętności: student potrafi

U1

prawidłowo interpretować zjawiska społeczne (kulturowe, polityczne, prawne, ekonomiczne, zdrowotne), specyficzne dla pracy socjalnej.

K_U01

P6S_UW_01, P6S_UW_02

udział w dyskusji, (W)

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

realizacji zadań określonych przez siebie i innych.

K_K03

P6S_KK_02

obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K)

Formy i metody kształcenia

Wykład (konwersatoryjny, problemowy), prezentacja multimedialna.

Dopuszcza się możliwość prowadzenia zajęć w formie zdalnej

Treści programowe


Wykłady

1. Geneza Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach

2. Główne idee, inspiracje, założenia Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach.

3. Zasady Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach w kontekście pracy socjalnej z rodziną o wielu problemach

4. Zastosowanie modelu Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach w instytucjach pomocowych.

5. Podstawowe metody Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach.

6. Etapy pracy z rodziną w modelu Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach

7. Wybrane metody pracy z młodzieżą, zaniedbywanymi dziećmi, rodziną w kryzysie i rodziną z problemem alkoholowym. 
Ćwiczenia
ćwiczenia

Nie dotyczy

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Kolokwium pisemne lub ustne

Kryteria/poziom osiągnięcia - odpowiedzi na pytania (pisemne, ustne) 

Bardzo dobry 5,0

Udzielił bezbłędnych odpowiedzi na wszystkie zadane pytania

Dobry 4,0

Udzielił odpowiedzi na wszystkie pytania, lecz były one niepełne i/lub z błędami

Satysfakcjonujący 3,0

Udzielił odpowiedzi na wymaganą ilość pytań, lecz były one niepełne i/lub z błędami

Niesatysfakcjonujący 2,0

Nie udzielił prawidłowej odpowiedzi na wymaganą ilość pytań


Aktywność na zajęciach

Kryteria/poziom osiągnięcia - aktywność studenta

Bardzo dobry 5,0

Zainteresowanie tematyką zajęć, zaawansowana aktywność podczas zajęć, przejmowanie inicjatywy

Dobry 4,0

Zainteresowanie tematyką zajęć,  zwiększona aktywność podczas zajęć

Satysfakcjonujący 3,0

Zainteresowanie tematyką zajęć, sporadyczna aktywność w czasie zajęć

Niesatysfakcjonujący 2,0

Brak zainteresowania tematyką zajęć, student pozostaje bierny  w czasie zajęć


Obserwacja i ocena zachowania studenta w stosunku do prowadzącego, studentów, podopiecznych.

Kryteria/poziom osiągnięcia - zachowanie 

Bardzo dobry 5,0

Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; bez względu na okoliczności wykazuje się nienaganną postawą; zwraca się do wszystkich w sposób właściwy.

Dobry 4,0

Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie trzeba go upominać.

Satysfakcjonujący 3,0

Szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych, choć czasem zachowuje się niestosownie; reaguje na upomnienia.

Niesatysfakcjonujący 2,0

Nie szanuje kolegów, prowadzących, podopiecznych; nie reaguje na upomnienia

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Zaliczenie kolokwium

Obecność na zajęciach

Spełnienie wszystkich wymogów ustalonych przez koordynatora

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1. Brzuszczak H.,Podejście Skoncentrowane na rozwiązaniach. Inspirujący i skuteczny sposób udzielania pomocy, "Problemy Społeczne", 2008, Nr 6
2.Dąbrowska B., Nowa metoda w pracy socjalnej Podejście skoncentrowane na Rozwiązaniach "Problemy Społeczne" 2008, Nr 6 - Podejście Skoncentrowane na rozwiązaniach(SFA) nową jakością w pracy socjalnej, w: Praca socjalna skoncentrowana na rozwiązaniach, red. L. Miś, Instytut Socjologii UJ (Seria: Zeszyty Pracy Socjalnej, zeszyt 14, Kraków 2008.
3. Herriger N., Empowerment in der Sozialen Arbeit, Kohlhamnen Verlag, Stuttgart 2006- Ressourcen und Ressourcendiagnostick in der Sozial Arbeit, Manuskript, Dusseldorf 2006.
4.Kienhuis, J., Świtek, T. Klient ekspertem. Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach i jego zastosowanie w Polsce. T. Stanek, M. Świtek (tłum.). Kraków 2007.
5.Park K., Assessing Child Safety Through an Integrated Practice Model: The Structured Decision Making System and Signs, " SDM News" 2010, nr 22

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1.I.Krasiejko, Praca socjalna w praktyce asystenta rodziny, Przykład Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach, Wydanie II, "Śląsk" Sp. zo. o, Wydawnictwo Naukowe, Katowice 2013,
2.Szczepkowski, J.,Terapia młodzieży z problemem narkotykowym: podejście skoncentrowane na rozwiązaniach. Toruń 2007.
3.I.Krasiejko, Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w edukacji, "Podstawy Edukacji" 2, 267-288, 2009.
4.Misiąg M., Podejście skoncentrowane na rozwiązaniach [w:] Wybrane kategorie problemów społecznych. Wprowadzenie, red. B. Szluz, M. Bozacka, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2017.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Nie dotyczy