poniedziałek, 20 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Historia USA

Kod zajęć

FA-1-6,6,19-20

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

filologia angielska

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 --- --- ---
1 2 --- --- ---
2 3 --- --- ---
2 4 --- --- ---
3 5 --- --- ---
3 6 15.0 15.0 2.0
Suma 15.0 15.0 2.0


Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

mgr Michael Pacholka

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Studenci są na poziomie znajomości języka angielskiego B2+/C1.

Założenia i cele zajęć

Umożliwienie uczniom zrozumienia i docenienia historii Ameryki i jej związku z aktualnymi wydarzeniami w Ameryce i na świecie oraz zwiększenie zakresu słownictwa w sprawach dotyczących historii Ameryki i aktualnych wydarzeń. bieżących wydarzeń.

Prowadzący zajęcia

mgr Michael Pacholka

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Michael Pacholka


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
35.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 15 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 15 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 3 0
Udział w egzaminie (godz.) 2 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
25.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 8 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 9 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 3 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 5 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
60.0 		ECTS:
2.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
60 		ECTS:
2 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Student ma podstawową wiedzę na temat historii Ameryki i bieżących wydarzeń.

K_W01, K_W05

P6S_WG

test standaryzowany, (W)

Umiejętności: student potrafi

U1

Student potrafi zrozumieć i zaangażować się w dyskusję wynikających z prezentacji innych osób, dotyczących amerykańskiej historii i amerykańskich wydarzeń bieżących, na poziomie językowym B2+ / C1.

K_U01, K_U10, K_U12

P6S_UW_01, P6S_UW_02, P6S_UK_02

projekt i jego prezentacja połączona z dyskusją

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Student rozumie znaczenie amerykańskiego dziedzictwa historycznego oraz potrzebę umiejętności uczestniczenia w bieżącym amerykańskim życiu społecznym i politycznym w nawiązaniu do tego dziedzictwa historycznego.

K_K01, K_K06

P6S_KK_01, P6S_KR

projekt i jego prezentacja połączona z dyskusją

Formy i metody kształcenia

Wwykład, prezentacja, projekt, dyskusja, itp.

Treści programowe


Wykłady

 1. Pre-European America; First Nations’ Creation myths; arrival of the Europeans (the ‘dog people’);

     Smallpox; early English settlements.

2. The Jamestown settlement; Powhatan; John Smith; Pocahontas; The John Smith – Pocahontas ‘failed

     myth’; Opechancanough; the Pilgrims and the Plymouth settlement.

3. The Massachusetts Settlement—Boston: John Winthrop, the Massachusetts Covenant: Beacon to the

     World ; birth of American Exceptionalism.

4. 1622—VA. Indian uprising; East-Coast Indian settlements and divisions; Deganawida and the

     Iroquois Confederacy; Iroquois expansion and Algonquin contraction; Early First Nations extinctions; 

     Nathaniel Bacon (1675).

5. Bacon’s Rebellion, the burning of Jamestown; the beginnings of Black slavery; Indian – White

    separation.

6. New France; Encirclement: the perceived French threat; the French – Indian War (Seven Years’ War

    (1756 – 1763); Proclamation Line of 1763; Navigation Acts; Mercantilism; American – British

    antagonisms.

7. Drift towards Independence; War of independence.

8. Constitutional Convention; the Constitution; the Bill of Rights; ratification; Alexander Hamilton and

    the continental vision.

9. Jefferson and Hamilton’ Louisiana Purchase (and the beginnings of Empire); Lewis and Clark;

    Andrew Jackson; Indian Expulsion (Trail of Tears); John C. Calhoun and the Nullification Crises;

    drift towards Civil War.

10. Slave / Anti-slave / Abolitionist movements; Slaveocracy; election of Lincoln; Civil War.

11. The Civil War and its aftermath; Reconstruction; Jim Crow; western expansion.

12. Rise of the Robber Barons; Rise of Big Labour; Late 19th century – early 20th century; Teddy

     Roosevelt; Spanish-American War, the Philippines; WWI; Woodrow Wilson; American economic

    colonialism.

13. The 20th century from WWI; Corruption. Tammany Hall; Immigration: WWII; the Cold War;

      Eisenhower and the Military-Industrial Complex.

14. 9/11 and post 9/11 America.

15. Trumpism and post-Trumpism.
Ćwiczenia
ćwiczenia

Uczniowie mają za zadanie przygotować, samodzielnie lub w parach (w wyjątkowych przypadkach dopuszczalna będzie grupa trzyosobowa), krótkie prezentacje (25 - 45 minut), z towarzyszeniem odpowiednich materiałów A-V, na jakiś temat związany z jakimś aspektem lub aspektami historii Ameryki.  Obecność na zajęciach jest obowiązkowa (co oznacza, że dozwolone są tylko dwie (2) nieobecności).

Lista tematów:

 The European Invasion / Conquest of the Native Peoples / Extinction of the Native Peoples.

John Smith and Pocahontas –the story and the myth.

The Jamestown Settlement.

The Massachusetts Settlement.

American Exceptionalism.

Bacon’s Rebellion.

The French – Indian War—Prelude to Independence.

The American Revolution: What was revolutionary about it?

The Constitutional Convention: The Constitution, the Bill of Rights, and Ratification.

Alexander Hamilton and the Continental Vision.

Manifest Destiny.

The Louisiana Purchase.

Exceptional Early Americans: Franklin, Washington, Jefferson, Hamilton, etc.

North and South.

The Texas – Mexico War.

The Civil War and its aftermath.

Westward Expansion.

The Myth of the Westward.

The Lure of the Frontier as Founding myth.

The Robber Barons and the Gilded Age.

World War I

The Spanish-American War and the Beginnings of an American Empire.

The Panama Canal, and its role in Empire Building.

The Great Migration.

WWII: The War against Japan.

Iraq.

9/11

The Trump years.

Inne: Studenci mogą wybrać temat nie związany z żadnym z powyższych, ale musi to być najpierw wyjaśnione z instruktorem.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Przygotowanie i prezentacja odpowiedniego projektu na zajęciach A-V, na temat wybrany przez studenta, choć wcześniej uzgodniony z prowadzącym, a także udział w prezentacjach innych osób.

Pozytywne zaliczenie egzaminu "take-home" odnoszącego się do materiału prezentowanego podczas wykładów oraz krótkiego egzaminu ustnego odnoszącego się do prezentacji i jakiegoś tematu związanego z historią Ameryki (tematy ustne zostaną podane wcześniej).

Ocenę 5 otrzymają studenci, którzy posiadają bardzo dobrą znajomość historii Ameryki (i bieżących wydarzeń), potrafią doskonale lub prawie doskonale angażować się w dyskusje dotyczące historii Ameryki i bieżących wydarzeń oraz w pełni rozumieją znaczenie uczestnictwa w aspektach amerykańskiego dziedzictwa historycznego.

Ocenę 4 otrzymają studenci, którzy posiadają dobrą znajomość historii Ameryki (i bieżących wydarzeń), potrafią zaangażować się i zrozumieć dyskusje dotyczące historii Ameryki i bieżących wydarzeń oraz dobrze rozumieją znaczenie uczestnictwa w aspektach amerykańskiego dziedzictwa historycznego.

Ocenę 3 otrzymają studenci, którzy posiadają wystarczającą wiedzę na temat historii Ameryki (i bieżących wydarzeń), są w stanie odpowiednio zaangażować się i zrozumieć dyskusje dotyczące historii Ameryki i bieżących wydarzeń oraz rozumieją w mniejszym lub większym stopniu znaczenie uczestnictwa w aspektach dziedzictwa kultury amerykańskiej.

Ocenę 2 otrzymają studenci, którzy posiadają niedostateczną znajomość historii Ameryki (i bieżących wydarzeń), nie są w stanie odpowiednio zaangażować się i zrozumieć dyskusji dotyczących historii Ameryki i bieżących wydarzeń, oraz nie rozumieją w wystarczającym stopniu znaczenia uczestnictwa w aspektach amerykańskiego dziedzictwa historycznego.

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie i egzamin

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Prezentacje studentów będą stanowiły 40% oceny końcowej, krótka praca naukowa wykonana w domu będzie stanowiła 40% oceny końcowej, a egzamin ustny będzie stanowił 20% oceny końcowej.

Poziom językowy studentów powinien być na poziomie C1 lub zbliżonym.

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
Course Study Notes, M. Pacholka: 2020; plus, clippings from the Economist magazine; London Review of Books; New Yorker magazine; Harper's magazine; Foreign Affairs magazine. Ian Frazier, The Great Plains, Granta Books, London, 2006; George Packer The Unwinding: Thirty Years of American Decline, Faber & Faber, London: 2014.; Arthur Quinn, New World, Berkeley, New York: 1995. All books, notes and relevant articles will be made available by the instructor.

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
Tony Judt, Post War, Penguin, London: 2005; James McPherson, The Battle Cry of Freedom: The Civil War Era, OUP, Oxford: 1988; Amanda Foreman, A World on Fire, Random House, Hew York: 2010; Rem Koolhaas, Delirious New York, Monacelli Press, New York: 1978; Timothy Snyder, The Road to Unfreedom, Tim Duggan Books, New York: 2018; Ron Chernow, Alexander Hamilton, Penguin Books, New York: 2004; Andrew Bacevich, The Age of Illusions: How America Squandered its Cold War Victory, Metropolitan Books, New York: 2020, ; Joseph S. Nye, Do Morals Matter: Presidents and Foreign Policy from FDR to Trump; OUP, New York: 2020; Anne Applebaum, Twilight of Democracy, Doubleday, New York: 2020; Films: Birth of a Nation (D.W. Griffiths, 1915); Four Little Girls (Spike Lee, 1997): Last of the Mohicans (Michael Mann, 1992); Lincoln (Seven Spielberg, 2012).

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Nie dotyczy.