Ramowy program studiów
Wersja: 4
|
|
|
Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu |
|
Informacje ogólne
|
Nazwa zajęć |
Kultura USA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kod zajęć |
FA-1-4,5,21-22 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Status zajęć |
Obowiązkowy |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wydział / Instytut |
Instytut Humanistyczno - Społeczny |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Kierunek studiów |
filologia angielska |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Moduł specjalizacyjny |
----- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Specjalizacja |
----- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Poziom studiów |
studia pierwszego stopnia |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Profil |
Praktyczny |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Osoba odpowiedzialna za program zajęć |
mgr Michael Pacholka |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wymagania (Kompetencje wstępne) |
Studenci są na poziomie B2 języka angielskiego. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Założenia i cele zajęć |
Umożliwienie studentom zrozumienia i docenienia historii Stanów Zjednoczonych oraz
tego, jak historia Stanów Zjednoczonych wpłynęła na bieżące wydarzenia w Ameryce i na
świecie, a także zwiększenie zakresu słownictwa studentów w sprawach dotyczących
historii Stanów Zjednoczonych i bieżących wydarzeń |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Prowadzący zajęcia |
mgr Michael Pacholka |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Egzaminator/ Zaliczający |
mgr Michael Pacholka |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Efekty uczenia się
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Formy i metody kształceniaWykład, prezentacja, projekt, dyskusja, itp. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Treści programowe
| Wykłady | |
|
1. Intro: general: What do they know? What do they think? What is—or are—the United States? Where
is it? Geography: Land structure, water, temperatures and weather patterns, settlement, displacement
of natives, agriculture, industry, stuff like this. Early colonisation, early history (Aboriginal and
European). 2. Governmental overview, the Constitution, Administrative divisions: Executive, Judiciary, Legislative; Electoral system; Congressional elections; the Senate and House of Reps; gerrymandering; financial contributions; Big Money; PACS and SUPERPACS; State assemblies; laws. Political parties; subdivisions within parties, eg, Trump Republicans, The Tea Party. 3. Public participation in government; taxes; lobby groups and pressure groups; volunteering; ‘giving back’; Education’; Immigration; assimilation (the Melting Pot); religiousity; Exceptionalism; ‘health care’; prisons; guns. 4. The US position in the world; multi-polarity; Pax Americana—the history of; Isolationism and nonisolationism; Beacon to the World; Exceptionalism again. 5. Who rules? America’s aristocrats; The American Dream (or ideas of this). 6. The car; Detroit; the Rouge Plant; Motown; the Rust Belt. 7. Chicago and New York; the South-West and the West Coast; the North-West; the South; the MidWest; the North-East; the Plains and Texas. 8. The Music: Gospel, Blues, Jazz, Blue Grass, Folk, Country, Swing, Big Band, Rock-a-Billy, R & B,
Motown, Country-and-western, Pop, Rock-and-Roll, Rap, Hip-hop, Muzak (elevator music), Metal,
Acid Rock, the West Coast sound, California surf sound, Nashville, Country rock, etc. 9. Cinema: The Movies: the Musical; Hollywood; the Hollywood movie; the Block-Buster; Hollywood and history; branding; advertising. 10. Cinema: Classic ‘American’ films (and why they are American. OR: What makes them so American? (and examples which come to mind: Wizard of Oz; Badlands; Casablanca; Red River; To Kill a Mockingbird; Twelve Angry Men; Citizen Cane; The Last Picture Show; Deadwood; American Graffiti; Short Cuts.). 11. Television and the Networks: Big Media. Advertising. 12. Sports: American football – baseball – basketball (the big three). Also: bowling, golf, and other somewhat fringe sports such as (ice) hockey, lacrosse, soccer (though this is, paradoxically, one of the more popular sports for kids to play), stock-car racing. 13. The Cowboy / the West / the Frontier / ‘Finding’ America. 14. Gangsters, etc. --The Outlaw. 15. Fine Art; Theatre; Literature; satire in America; comics and comedy. |
|
| Ćwiczenia | |
| ćwiczenia | |
|
Studenci mają za zadanie przygotować, samodzielnie lub w parach (w wyjątkowych przypadkach dopuszczalna będzie grupa trzyosobowa), krótkie prezentacje (25 - 45 minut), z towarzyszeniem odpowiedniego materiału AV, na jakiś temat związany z jakimś aspektem lub aspektami życia i kultury amerykańskiej. Obecność na zajęciach jest obowiązkowa (co oznacza, że dopuszczalne są dwie (2) nieobecności). Lista tematów: Geographical diversity in America. The American political system. Health care in America. The America aristocracy. Beacon to the World: American Exceptionalism. Pax Americana. The Car / Detroit / the Rouge Plant / the UAW and the Civil Rights Movement / The Industrial Heartland / The Rust Belt / Ford. Chicago and New York. Great American Cities. The South. The Music. Cinema. Radio and Television: The Networks / Fox / CNN. Advertising. Sports in America. The Cowboy / The West / the Frontier / the Outlaw. Gangsters. Fine Art / Literature / Theatre. Other: Students may create their own topic, though this must first be cleared with the instructor. |
Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się
|
Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta |
Przygotowanie i prezentacja odpowiedniego projektu na zajęciach A-V, na temat wybrany przez studenta, choć wcześniej uzgodniony z prowadzącym, jak również udział w prezentacjach innych osób. Pozytywne zaliczenie egzaminu "take-home" odnoszącego się do materiału prezentowanego podczas wykładów oraz krótkiego egzaminu ustnego odnoszącego się do prezentacji oraz do jakiegoś tematu związanego z życiem i kulturą amerykańską (tematy ustne zostaną podane wcześniej). Ocenę 5 otrzymają studenci, którzy posiadają bardzo dobrą znajomość życia i kultury amerykańskiej, potrafią doskonale lub prawie doskonale angażować się w dyskusje dotyczące życia i kultury amerykańskiej oraz w pełni rozumieją znaczenie uczestnictwa w aspektach dziedzictwa kultury amerykańskiej. Ocenę 4 otrzymują studenci, którzy posiadają dobrą znajomość życia i kultury amerykańskiej, potrafią zaangażować się i zrozumieć dyskusje dotyczące życia i kultury amerykańskiej oraz dobrze rozumieją znaczenie uczestnictwa w aspektach dziedzictwa kultury amerykańskiej. Ocenę 3 otrzymają studenci, którzy posiadają dostateczną wiedzę na temat życia i kultury amerykańskiej, potrafią odpowiednio angażować się i rozumieć dyskusje odnoszące się do życia i kultury amerykańskiej oraz rozumieją w mniejszym lub większym stopniu znaczenie uczestnictwa w aspektach dziedzictwa kultury amerykańskiej. Ocenę 2 otrzymują studenci, którzy posiadają niedostateczną wiedzę na temat życia i kultury amerykańskiej, nie są w stanie odpowiednio zaangażować się i zrozumieć dyskusji dotyczących życia i kultury amerykańskiej oraz nie rozumieją w wystarczającym stopniu znaczenia uczestnictwa w aspektach dziedzictwa kultury amerykańskiej. |
Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć
|
Forma weryfikacji osiągnięć studenta |
Zaliczenie i egzamin |
|
Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną) |
Prezentacje studentów będą stanowiły 50% oceny końcowej, praca badawcza wykonana w domu (take-home exam) będzie stanowiła 35% oceny końcowej, a egzamin ustny będzie stanowił 15% oceny końcowej. Poziom językowy studentów powinien być na poziomie B2+. |
Wykaz zalecanego piśmiennictwa
Wykaz literatury podstawowej
|
|||||
Wykaz literatury uzupełniającej
|
|||||
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych |
Nie dotyczy |