poniedziałek, 20 kwietnia 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Psychologia rozwojowa II

Kod zajęć

FA-2-1,9n,21-22

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Humanistyczno - Społeczny

Kierunek studiów

filologia angielska

Moduł specjalizacyjny

nauczycielska

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 15.0 15.0 2.0
Suma 15.0 15.0 2.0


Poziom studiów

studia drugiego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

dr Anna Podolak

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Znajomość problematyki psychologii ogólnej.

Założenia i cele zajęć

Wprowadzenie w zagadnienia psychologii rozwojowej. Przygotowanie studenta do nawiązania prawidłowego kontaktu z podopiecznym i wykorzystywania w pracy podstawowych form pomocy psychologicznej oraz stosowania elementów prawidłowej komunikacji.
Celem przedmiotu jest:
1.Wprowadzenie podstawowych pojęć i koncepcji z zakresu psychologii rozwoju człowieka i odniesienie ich do sfery funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego, społecznego i osobowościowego
2. Zapoznanie ze wskaźnikami rozwoju, przebiegiem i mechanizmami zmian rozwojowych zachodzących w poszczególnych okresach życia.
3. Nabycie umiejętności dokonywania charakterystyki okresu rozwoju człowieka z uwzględnieniem wskaźników zmian rozwojowych i projektowania oddziaływań wspierających rozwój w poszczególnych sferach.

Prowadzący zajęcia

dr Anna Podolak

Egzaminator/ Zaliczający

dr Anna Podolak


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
30.0 		godz.:
0.0
Udział w wykładach (godz.) 15 0
Udział w: ćwiczenia (godz.) 15 0
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 0 0
Udział w egzaminie (godz.) 0 0
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
0.0 		godz.:
0.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 0 0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 0 0
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 0 0
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 0 0
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
30.0 		ECTS:
2.0 		godz.:
0.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
0 		ECTS:
0 		godz.:
0 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Student zna i rozumie wybrane koncepcje psychologiczne, definicje i zjawiska dotyczące rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie psychologicznym jak i społecznym.

B.1.W1., K_W01, N_W08, N_W09

P7S_WG, P7S_WK_02

udział w dyskusji, (W), egzamin pisemny, frekwencja na zajęciach

Umiejętności: student potrafi

U1

Potrafi przekazać wiedzy nt. psychologicznych aspektów funkcjonowania człowieka całym cyklu życia. Kształtować wrażliwości na problemy psychospołeczne jednostki.

B.1.W2.

P7S_WG, P7S_WK_01

egzamin pisemny (W), dyskusja, frekwencja na zajęciach

U2

Potrafi kształtować umiejętności nawiązywania i podtrzymywania prawidłowego kontaktu z uczniem/dzieckiem i jego rodziną. Rozwijać podstawowe kompetencjie w zakresie relacji nauczyciel – uczeń/ rodzic

B.1.U1., B.1.U2., B.1.U3., B.1.U6., K_U05

P7S_UW_01, P7S_UK_01, P7S_UK_03, P7S_UU

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Dostrzeganie i rozpoznawania własnych ograniczeń, dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych

B.1. K2., B.1.U7., K_K03

P7S_UU, P7S_KK_02, P7S_KO_01, P7S_KR

udział w dyskusji, (W), egzamin pisemny, frekwencja na zajęciach

Formy i metody kształcenia

Wykład informacyjny, wykład problemowy, prezentacje multimedialne, ćwiczenia, dyskusja, pokaz, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, samokształcenia.

Treści programowe


Wykłady

1. Zapoznanie studentów z obowiązującą literaturą, zasadami zaliczenia oraz treściami realizowanymi w trakcie semestru.
2. Psychologia rozwoju– przedmiot, problemy i zadania
3. Pojęcie rozwoju i zmiany rozwojowej. Periodyzacja rozwoju człowieka. Czynniki warunkujące rozwój. Akceleracja rozwoju. Charakterystyka podstawowych środowisk wychowawczych. Funkcje i zadania rodziny.
4. Metody diagnozy rozwoju ucznia.
5. Rozwój poznawczy w ciągu życia. Stadia rozwoju poznawczego według J. Piageta. Postformalne sposoby myślenia. Stymulowanie rozwoju poznawczego.
6. Rozwój emocjonalny w cyklu życia. Przywiązanie- rola wczesnych kontaktów matka (opiekun) – dziecko.
7. Rozwój społeczny w ciągu życia. Społeczne przełomy życiowe. Inteligencja społeczna– rola oddziaływań wychowawczych. Stadia rozwoju psychospołecznego według E. Eriksona.
8. Rozwój moralny w cyklu życia. Poznawczo-rozwojowa koncepcja rozwoju moralnego: teorie J. Piageta oraz L. Kohlberga.
9. Specyfika rozwoju na poszczególnych etapach rozwojowych.
· Rozwój prenatalny i faza noworodka. Osiągnięcia rozwojowe i przejawy życia psychicznego noworodka.
· Wiek niemowlęcy i poniemowlęcy.
· Wiek przedszkolny (uspołecznienie w zabawie, kierunki rozwoju uczuć).
· Młodszy wiek szkolny (rozwój funkcji poznawczych niezbędnych do uczenia się, osiągnięcia rozwojowe, interakcje społeczne, rola nauczyciela, motywowanie do nauki, uwarunkowania trudności w nauce).
· Dorastanie (zmiany procesów poznawczych, rozwój emocjonalny, społeczny i osobowościowy, problemy okresu dorastania).
· Rozwój człowieka dorosłego
10. Pomoc psychologiczna - rodzaje, możliwości zastosowania.
11. Wprowadzenie do komunikacji interpersonalnej - mimika twarzy, gesty, pozycje ciała, postawy, kontakt dotykowy i przestrzenna odległość między ludźmi.
12. Bariery i zakłócenia komunikacyjne. Poziomy otwartości, słuchanie i ekspresja.

Odwołanie do tematyki wykładów i poszerzenie jej o dyskusje, wykorzystanie psychologicznej wiedzy
teoretycznej
Ćwiczenia
ćwiczenia

Odwołanie do tematyki wykładów i poszerzenie jej o dyskusje, wykorzystanie psychologicznej wiedzy teoretycznej w praktyce oraz omawianie studium przypadków. Ćwiczenia praktyczne: komunikacja, rozwiązywanie konfliktów, metody radzenia sobie z nadmiernym stresem.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Na ocenę 5,0
92 - 100% bdb
obecności na wykładach (min.80%)
obecności na ćwiczeniach (min.80%)
Na ocenę 4,5
84 - 91% plus dobry
obecności na wykładach (min.80%)
obecności na ćwiczeniach (min.80%)
Na ocenę 4,0
76 - 83% dobry
obecności na wykładach (min.80%)
obecności na ćwiczeniach (min.80%)
Na ocenę 3,5
68- 75% plus dostateczna
obecności na wykładach (min.80%)
obecności na ćwiczeniach (min.80%)
Na ocenę 3,0
60 - 67% dostateczna
obecności na wykładach (min.80%)
obecności na ćwiczeniach (min.80%)
Na ocenę 2,0
poniżej 59% niedostateczna
obecności na wykładach (min.80%)
obecności na ćwiczeniach (min.80%)

Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Egzamin

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Do egzaminu dopuszczony jest student, który zaliczył ćwiczenia i był obecny na:
- minimum 80% wykładów
- minimum 80% ćwiczeniach.
Zaliczenie przedmiotu odbywa się w formie egzaminu pisemnego, który obejmuje formę testu jednokrotnego wyboru przez studenta.
Zaliczenie na podstawie:
- obecności na wykładach
- obecności na ćwiczeniach
- pozytywna ocena z testu

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1.Trempała J. (red.). (2001) Psychologia rozwoju człowieka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, rozdziały: 6-13.
2.Harwas-Napierała B, Trempała J. (2007) Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Tom 2, PWN, Warszawa
3.Trempała J. (2011) Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademicki. Wydawnictwo PWN Warszawa
4.Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M. (2000) Psychologia rozwoju człowieka t1, Warszawa PWN.

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1.Zimbardo P., Johnson R., McCann V. (2011) Psychologia kluczowe koncepcje. Tom 1 – Podstawy psychologii, PWN, Warszawa, rozdział 3 – Rozwój przez całe życie
2.Piaget J. (2005) Mowa i myślenie dziecka, Wydawnictwo PWN, Warszawa
3.Schaffer H.R. (2005) Psychologia dziecka, Wydawnictwo PWN, Warszawa
4.Turner J.S., Helims D.B., (1999) Rozwój człowieka, WSiP Warszawa
5.Brzezińska A. (2010) Portrety psychologiczne człowieka. GWP Gdańsk

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

NIE DOTYCZY