sobota, 14 marca 2026 | Portal eORDO Omnis v. 1.116.1.5.61

Portal eORDO Omnis

☰ Niezalogowano
Użytkownik anonimowy
Zaloguj się

PPUZ w Nowym Targu

Ramowy program studiów

Szczegóły przedmiotu

Pobierz PDF
Wersja: 4

Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu

Informacje ogólne


Nazwa zajęć

Pedagogika

Kod zajęć

P-1-1,10.19

Status zajęć

Obowiązkowy

Wydział / Instytut

Instytut Medyczny

Kierunek studiów

pielęgniarstwo

Moduł specjalizacyjny

-----

Specjalizacja

-----


Forma studiów Rok studiów Semestr Suma godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS
Wykłady Ćwiczenia/praktyki
Stacjonarne 1 1 35.0 15.0 2.0
Suma 35.0 15.0 2.0


Poziom studiów

studia pierwszego stopnia

Profil

Praktyczny

Osoba odpowiedzialna za program zajęć

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Wymagania (Kompetencje wstępne)

Podstawowa wiedza z zasad komunikowania się oraz z zakresu mechanizmów regulujących zachowanie człowieka i zasad pracy zespołowej na poziomie szkoły średniej.

Założenia i cele zajęć

Przygotowanie do pracy pielęgniarki jako osoby nauczającej  w kontekście podstawowych składowych procesu kształcenia.

Opanowanie wiedzy i terminologii pedagogicznej niezbędnej do realizacji zadań edukacyjnych w pracy z pacjentem w ramach kompetencji zawodu pielęgniarki.

Nabycie umiejętności planowania zadań edukacyjnych zgodnie z wytycznymi dydaktyki uwzględniając potrzeby i możliwości pacjentów.

Nabycie umiejętności współpracy zespołowej zgodnie ze swoimi kompetencjami.

Prowadzący zajęcia

mgr Urszula Dec-Palarczyk

Egzaminator/ Zaliczający

mgr Urszula Dec-Palarczyk


Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS


Nakład pracy studenta niezbędny do uzyskania efektów uczenia się Obciążenie studenta
Studia stacjonarne Studia niestacjonarne
Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów, w tym: godz.:
55.0 		godz.:
55.0
Udział w wykładach (godz.) 35 35
Udział w: bez udziału nauczyciela (godz.) 5 5
Udział w: ćwiczenia (godz.) 10 10
Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 3 3
Udział w egzaminie (godz.) 2 2
Obciążenie studenta związane z jego indywidualną pracą związaną z zajęciami organizowanymi przez uczelnię, w tym: godz.:
5.0 		godz.:
5.0
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do wykładu (godz.) 1 1
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: bez udziału nauczyciela (godz.) 1 1
Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do: ćwiczenia (godz.) 1 1
Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) 1 1
Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) 1 1
Suma
(obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia oraz związane z jego indywidualną pracą związaną z tymi zajęciami) 		godz.:
60.0 		ECTS:
2.0 		godz.:
60.0 		ECTS:
0
Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne godz.:
10 		ECTS:
0 		godz.:
10 		ECTS:
0


Efekty uczenia się


Efekty uczenia się

Odniesienia
do kierunkowych efektów
uczenia się

Odniesienia
do charakterystyk
drugiego stopnia
efektów uczenia
się Polskich
Ram
Kwalifikacji

Sposób
weryfikacji
efektów
uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie

W1

Zna i rozumie podstawową terminologię pedagogiczną, ogniwa procesu kształcenia, znaczenie każdego z nich i potrafi omówić pedagogiczne aspekty pracy pielęgniarki

B.W12

P6S_UU

odpowiedź, (W), udział w dyskusji, (W), egzamin pisemny (W)

W2

Zna i rozumie modele edukacji zdrowotnej i potrafi omówić niezbędne warunki skuteczności podejmowanych działań.

B.W13

P6S_UU

W3

Zna i rozumie cele edukacji zdrowotnej i potrafi dobrać formy i metody adekwatnie do jej celu.

B.W14

P6S_UU

Umiejętności: student potrafi

U1

Planować zajęcia edukacyjne z osobami w różnym wieku i stanie zdrowia dostosowując treści, metody, formy przekazu i środki dydaktyczne wspomagające proces kształcenia.

B.U10

P6S_UK_03

bezpośrednia ocena wykonania zadania (np. ocena projektu, ocena sprawozdania, dokumentowania danych, realizacji zajęć) (U)

U2

Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę dotyczącą procesów wychowania zdrowotnego w zakresie działań prozdrowotnych.

B.U11

P6S_UU

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

K1

Jest gotów do pracy w zespole terapeutycznym przyjmując rolę wynikającą z funkcji zawodu pielęgniarki prezentując postawę poszanowania godności osobistej i tolerancji przekonań innych ludzi

K06

P6S_KK_01

ocena wypowiedzi (treści i sposobu jej przedstawiania;) (K), obserwacja zachowania studenta podczas zajęć; (K), lista obecności i spóźnień itp. (K)

Formy i metody kształcenia

Wykład z zastosowaniem nowoczesnych technik audiowizualnych oraz z wykorzystaniem metod i technik nauczania zdalnego.
Metody aktywizujące: wykład interaktywny, dyskusja, burza mózgów, działań praktycznych;
Metody ewaluacyjne; 

Samokształcenie.

Treści programowe


Wykłady

Tematyka wykładów.

1. Miejsce pedagogiki w systemie nauk i jej interdyscyplinarny charakter.

2. Podstawowe pojęci pedagogiczne, cele i zadania pedagogiki.  

3. Różnorodność znaczeniowa pojęcia wychowanie. Wychowanie w świetle teorii osobowości. Wartości w wychowaniu.

4. Cele wychowania w ujęciu Brezinki.

5. Metody wychowania - warunki skutecznego wychowania.

6. Środowisko wychowawcze - postawy rodzicielskie i ich znaczenie w kształtowaniu osobowości dziecka.

7. Trudności wychowawcze.

8. Dydaktyka jako metodyka kształcenia.

9. Holistyczne podejście do pracy z pacjentem warunkiem efektywnego oddziaływania.

10. Pedagogika zdrowia - podstawowe zadania oraz cele edukacji zdrowotnej.

11. Pedagogiczne aspekty pracy z pacjentem i jego rodziną.

12. Pielęgniarka i pacjent w relacji nauczyciel – uczeń.

13. Kształcenie na rzecz współpracy w interdyscyplinarnych zespołach opiekuńczych.

14.Wykorzystanie dorobku pedagogiki w pielęgniarstwie.
Ćwiczenia
ćwiczenia warsztatowe

Tematyka ćwiczeń.

1. Działy pedagogiki układ pionowy i poziomy.

2. Wprowadzenie do dydaktyki.

3. Analiza procesu uczenie-uczenie się.

4. Cele kształcenia- operacjonalizacja i taksonomia celów kształcenia, zasady kształcenia.

5. Formy organizacyjne, metody i środki dydaktyczne stosowane w edukacji pacjentów.

6. Konstruowanie konspektu/scenariusza do zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej.

Przygotowanie pisemnej pracy samokształceniowej na jeden wybrany temat:

1. Zakres i  znaczenie zadań pedagogicznych w działalności zawodowej pielęgniarki.

2. Elementy pracy pedagogicznej w zawodzie pielęgniarki.

3. Znaczenie i sposoby samokształcenia w pracy zawodowej pielęgniarki/pielęgniarza;

oraz

Opracowanie konspektu/scenariusza do zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się


Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta

Kryteria oceny efektów uczenia się w zakresie wiedzy  weryfikowanych podczas egzaminu /sprawdzianu ustnego/pisemnego-ocenie podlega:

Poprawność odpowiedzi

Trafność rozpoznania problemów

Aktualna  wiedza medyczna

Wiedza interdyscyplinarna

Poprawność słownictwa medycznego / fachowego

Samodzielność i kreatywność w proponowaniu rozwiązań

Za każde kryterium student otrzymuje 0-5 pkt.

bardzo dobry (5,0) 30-28pkt.  - student udziela całkowicie wyczerpującej i prawidłowej  odpowiedzi na zadane pytanie, swobodnie posługuje się poprawnym merytorycznie językiem naukowym, uwzględniając w odpowiedzi ustnej aktualną wiedzę medyczną, wykazuje się łatwością w rozwiązywaniu problemów wynikających z zadania, umiejętnie łączy wiedzę z różnych dziedzin naukowych, wykazuje się oryginalnością własnych przemyśleń.

plus dobry (4,5)27 – 25pkt. - student udziela prawidłowej odpowiedzi na zadane pytanie,  posługuje się językiem naukowym, uwzględniając w odpowiedzi ustnej aktualną wiedzę medyczną, rozwiązuje problemy wynikające z zadania, łączy wiedzę z kilku dziedzin naukowych.

dobry (4,0) 24 – 22pkt. - student udziela zasadniczo samodzielnej odpowiedzi, która zawiera większość wymaganych treści, dopuszczalne są nieliczne błędy w odpowiedzi (drugorzędne z punktu widzenia tematu), posługuje się aktualna wiedzą medyczną wymagającą niewielkiego uzupełnienia, odpowiedź jest poprawna pod względem języka naukowego, trafność rozpoznawania problemów wymagająca niewielkiej poprawy, w odpowiedzi powinny być zawarte samodzielne wnioski studenta.

plus dostateczny (3,5)21 – 19pkt. student udziela zasadniczo samodzielnej odpowiedzi, która zawiera większość wymaganych treści, popełnia nieliczne, pierwszoplanowe  błędy w odpowiedzi, student zna najważniejsze fakty i potrafi je zinterpretować oraz wyłonić najważniejsze problemy, posługuje się wiedzą medyczną nie zawsze aktualną, w odpowiedzi uwzględnia wiedzę tylko z danej dziedziny, popełnia błędy w posługiwaniu się  językiem naukowym, wymaga pomocy w wyciąganiu wniosków.

dostateczny (3,0)18 – 16pkt. - student udziela odpowiedzi zawierającej część wymaganych informacji, popełniając błędy, ale z pomocą nauczyciela koryguje swoją odpowiedź, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie jej prezentowania, student zna jednak podstawowe fakty i przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytanie.

Przy uzyskaniu w danym kryterium punktu 1 i 0 student nie zalicza efektu kształcenia.

Kryteria oceny testu

Test wiadomości zawiera:
60% pytań z poziomu A ( zapamiętanie); 20% pytań z poziomu B ( zrozumienie); 15% pytań z poziomu C (typowe zadania) 5% pytań z poziomu D ( nietypowe zadania problemowe).
Skala ocen :  100%-90% - 5,0;  89%- 80% - 4,5;  79%- 70 % - 4,0;  69% - 60% - 3,5;  59%-50%- 3,0;     poniżej 50% - 2,0

Kryteria oceny konspektu (punktacja od 0 do 3 pkt)
wartość merytoryczna przedstawionych treści;
dobór metod i form pracy;
dobór środków dydaktycznych do metod i form pracy;
wykorzystanie zasad dydaktyki;
oryginalność zaproponowanych rozwiązań ,
dobór literatury.
Ilość punktów:   18-16 –  5,0;     15-14 –  4,5;     13-12 -  4,0;     11-10 -  3,5;     9 -  3,0;     8 i mniej - 2,0.

W zakresie kompetencji społecznych
 Ocena 3,0 - 3,5
Student potrafi dostosować się do sytuacji . Pobieżnie określa zakres zadań wynikający z funkcji fizjoterapeuty. Popełnia błędy w prawidłowym rozpoznawaniu potrzeb pacjenta. W kontaktach interpersonalnych ma problemy w nawiązywaniu współpracy. Nie unika
wywiązywania się z wyznaczonych czynności, ale też nie podejmuje ich z własnej woli.
 Ocena 4,0 - 4,5
Podejmuje działania z własnej inicjatywy. Potrafi nawiązać współpracę w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Poprawnie rozpoznaje potrzeby pacjenta , sporadycznie popełnia drobne błędy. Analizuje i ocenia sytuacje przedstawionych problemów związanych z różnymi aspektami pracy pielęgniarki. Dokonuje ewaluacji swoich działań i wyciąga wnioski do dalszej pracy.
 Ocena 5,0
Student posiada umiejętność współpracy w zespole, łatwość komunikowania się z innymi w różnych sytuacjach i relacjach interpersonalnych. Potrafi negocjować i argumentować swoje stanowisko w zależności od potrzeb i środowiska. Posiada zdolność planowania swoich działań w różnych sytuacjach społecznych i proponuje kreatywne rozwiązania problemów wychowawczych. Postępuje zgodnie z zasadami kodeksu etycznego z którymi się identyfikuje.


Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć


Forma weryfikacji osiągnięć studenta

Zaliczenie z oceną

Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną)

Obecność na ćwiczeniach obowiązkowa. Dopuszcza się nieobecność usprawiedliwioną (poświadczoną zaświadczeniem lekarskim).

Na ćwiczeniach wiedza studentów sprawdzana jest za pomocą: Opracowania konspektu do zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej, aktywnego udziału w zajęciach, odpowiedzi ustnych.
Ponadto warunkiem zaliczenia jest złożenie pracy samokształceniowej (referat).  Przedmiot kończy się zaliczeniem z oceną. Zagadnienia  w postaci testu pisemnego obejmują materiał z wykładów i ćwiczeń, zawierają - zadania z luką, wielokrotnego wyboru, dopasowania, zadania problemowe.
Warunkiem dopuszczenia do końcowego zaliczenia  jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.

Wykaz zalecanego piśmiennictwa


Wykaz literatury podstawowej

Lp.Pozycja
1. Ciechaniewicz W.: Pedagogika. Redakcja naukowa, PZWL, 2008r.
2.Herda-Płonka K., Krzemień G.(red.nauk.): Dydaktyka sszkoły wyższej o profilu medycznym, PZWL, W-wa 2016
3.Kruszewski Krzysztof: Sztuka nauczania . Czynności nauczyciela, PWN W -wa 2016
4.Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wyd. akademickie "Żak"
5.Wojnarowska B.: Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN W-wa 2017

Wykaz literatury uzupełniającej

Lp.Pozycja
1. Kwieciński Z, Śliwerski B.: Pedagogika. T. 1 I 2. Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011r.
2. Kupisiewicz Czesław : Dydaktyka podręcznik akademicki, wyd. Impuls Kraków 2012
3. Śliwierski B. : Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, 2005r.

Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych


Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych

Nie dotyczy