Ramowy program studiów
Wersja: 4
|
|
|
Podhalańska Państwowa Uczelnia Zawodowa w Nowy Targu |
|
Informacje ogólne
|
Nazwa zajęć |
Pedagogika |
|||||||||||||||||||
|
Kod zajęć |
P-1-1,10.19 |
|||||||||||||||||||
|
Status zajęć |
Obowiązkowy |
|||||||||||||||||||
|
Wydział / Instytut |
Instytut Medyczny |
|||||||||||||||||||
|
Kierunek studiów |
pielęgniarstwo |
|||||||||||||||||||
|
Moduł specjalizacyjny |
----- |
|||||||||||||||||||
|
Specjalizacja |
----- |
|||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
Poziom studiów |
studia pierwszego stopnia |
|||||||||||||||||||
|
Profil |
Praktyczny |
|||||||||||||||||||
|
Osoba odpowiedzialna za program zajęć |
mgr Kinga Fecko-Gałowicz |
|||||||||||||||||||
|
Wymagania (Kompetencje wstępne) |
Podstawowa
wiedza z zakresu mechanizmów regulujących zachowanie człowieka i zasad pracy
zespołowej. |
|||||||||||||||||||
|
Założenia i cele zajęć |
Przygotowanie studenta do pracy pedagogicznej w wybranych środowiskach społecznych: dzieci, młodzieży, dorosłych, osób starszych. Przygotowanie do pełnienia zadań pedagogicznych w działalności zawodowej pielęgniarki. |
|||||||||||||||||||
|
Prowadzący zajęcia |
mgr Kinga Fecko-Gałowicz |
|||||||||||||||||||
|
Egzaminator/ Zaliczający |
mgr Kinga Fecko-Gałowicz |
|||||||||||||||||||
Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Efekty uczenia się
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Formy i metody kształceniaMetody podające- wykład Dyskusja Metody audio- wizualne Metody symulacyjne Gry dydaktyczne Giełda pomysłów- Burza mózgów
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Treści programowe
| Wykłady | |
|
Tematyka wykładów. 1. Miejsce pedagogiki w systemie nauk. 2. Podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki : wychowanie, samowychowanie, uczenie się – nauczanie, samokształcenie. 3. Wychowanie i jego cechy. Wychowanie w świetle teorii osobowości. Wartości w wychowaniu. 4. Cele i metody wychowania. 5. Środowisko wychowawcze. 6. Trudności wychowawcze. 7. Dydaktyka jako metodyka kształcenia. 8. Pedagogiczne aspekty pracy z pacjentem i jego rodziną. 9. Pielęgniarka i pacjent w relacji nauczyciel – uczeń. 10. Orientacja seksualna, tożsamość płciowa 11.Bariery i potrzeby osób z LGBT 12. Kształcenie na rzecz współpracy w interdyscyplinarnych zespołach opiekuńczych. 13. Pedagogika zdrowia – teoria wychowania zdrowotnego. |
|
| Ćwiczenia | |
| seminaria | |
|
Tematyka ćwiczeń. 1. Działy pedagogiki układ pionowy i poziomy. 2. Warunki skutecznego wychowania. 3.Analiza stylów wychowania. 4. Rola informacji zwrotnych w procesie wychowania 5. Formy organizacyjne, metody i środki dydaktyczne stosowane w edukacji pacjentów. Tematyka do samodzielnej pracy studenta:1. Określi zakres i znaczenie zadań pedagogicznych w działalności zawodowej pielęgniarki. 2. Poda argumenty uzasadniające pogląd, że zawód pielęgniarki zawiera elementy pracy pedagogicznej. 3. Opierając się na analizie piśmiennictwa, student określi znaczenie działalności Heleny Radlińskiej dla rozwoju pielęgniarstwa polskiego. 4. Przygotuje prezentację multimedialną, uzasadni uwarunkowania stosowania wybranych metod dydaktycznych. |
Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia się
|
Kryteria oceny efektów uczenia się osiągniętych przez studenta |
Kryteria oceny efektów uczenia się w zakresie wiedzy weryfikowanych podczas egzaminu /sprawdzianu ustnego/pisemnego-ocenie podlega: Poprawność odpowiedzi Trafność rozpoznania problemów Aktualna wiedza medyczna Wiedza interdyscyplinarna Poprawność słownictwa medycznego / fachowego Samodzielność i kreatywność w proponowaniu rozwiązań Za każde kryterium student otrzymuje 0-5 pkt. bardzo dobry (5,0) 30-28pkt. - student udziela całkowicie wyczerpującej i prawidłowej odpowiedzi na zadane pytanie, swobodnie posługuje się poprawnym merytorycznie językiem naukowym, uwzględniając w odpowiedzi ustnej aktualną wiedzę medyczną, wykazuje się łatwością w rozwiązywaniu problemów wynikających z zadania, umiejętnie łączy wiedzę z różnych dziedzin naukowych, wykazuje się oryginalnością własnych przemyśleń. plus dobry (4,5)27 – 25pkt. - student udziela prawidłowej odpowiedzi na zadane pytanie, posługuje się językiem naukowym, uwzględniając w odpowiedzi ustnej aktualną wiedzę medyczną, rozwiązuje problemy wynikające z zadania, łączy wiedzę z kilku dziedzin naukowych. dobry (4,0) 24 – 22pkt. - student udziela zasadniczo samodzielnej odpowiedzi, która zawiera większość wymaganych treści, dopuszczalne są nieliczne błędy w odpowiedzi (drugorzędne z punktu widzenia tematu), posługuje się aktualna wiedzą medyczną wymagającą niewielkiego uzupełnienia, odpowiedź jest poprawna pod względem języka naukowego, trafność rozpoznawania problemów wymagająca niewielkiej poprawy, w odpowiedzi powinny być zawarte samodzielne wnioski studenta. plus dostateczny (3,5)21 – 19pkt. student udziela zasadniczo samodzielnej odpowiedzi, która zawiera większość wymaganych treści, popełnia nieliczne, pierwszoplanowe błędy w odpowiedzi, student zna najważniejsze fakty i potrafi je zinterpretować oraz wyłonić najważniejsze problemy, posługuje się wiedzą medyczną nie zawsze aktualną, w odpowiedzi uwzględnia wiedzę tylko z danej dziedziny, popełnia błędy w posługiwaniu się językiem naukowym, wymaga pomocy w wyciąganiu wniosków. dostateczny (3,0)18 – 16pkt. - student udziela odpowiedzi zawierającej część wymaganych informacji, popełniając błędy, ale z pomocą nauczyciela koryguje swoją odpowiedź, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie jej prezentowania, student zna jednak podstawowe fakty i przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytanie. Przy uzyskaniu w danym kryterium punktu 1 i 0 student nie zalicza efektu kształcenia. Kryteria oceny testu wyboru: za każdą prawidłową odpowiedź 1 pkt. poniżej 60% - student nie osiągnął wymaganych efektów kształcenia - ocena niedostateczna 61 - 67% - student osiągnął efekty kształcenia w stopniu dostatecznym 68 - 74 % - student osiągnął efekty kształcenia w stopniu plus dostatecznym 75 - 86% student osiągnął efekty kształcenia w stopniu dobrym 87 - 93% - student osiągnął efekty kształcenia w stopniu plus dobrym 94-100 % student osiągnął efekty kształcenia w stopniu bardzo dobrym Kryteria do oceny kompetencji społecznych; Suma - Punktacja nauczyciela 0-3pkt. i punktacja studenta 0-3pkt. Punktacja: 3 pkt. – uzyskuje student, który zawsze przestrzega kompetencje społeczne i charakteryzuje się wysokim poziomem kompetencji społecznych 2 pkt. – uzyskuje student, który czasami przestrzega kompetencji społecznych 1pkt. – uzyskuje student, który nie często przestrzega kompetencji społecznych 0 pkt. – uzyskuje student, który nigdy nie przestrzega kompetencji społecznych Jeśli student z jakiejkolwiek kompetencji uzyska 0 punktów otrzymuje ocenę niedostateczną i nie może uzyskać zaliczenia z zajęć praktycznych. |
Forma weryfikacji osiągnięć studenta i warunki zaliczenia zajęć
|
Forma weryfikacji osiągnięć studenta |
Zaliczenie z oceną |
|
Warunki odbywania i zaliczenia zajęć oraz dopuszczenia do końcowego egzaminu (zaliczenia z oceną) |
Poprawne opracowanie tematu wcześniej wybranego z proponowanych do samodzielnej pracy studenta: - terminowe oddanie pracy -treść zgodna z wybranym tematem oraz
100% frekwencja na ćwiczeniach jest
warunkiem dopuszczenia do zaliczenia pisemnego (pytania
zamknięte i otwarte) – Zaliczenie na ocenę. |
Wykaz zalecanego piśmiennictwa
Wykaz literatury podstawowej
|
|||||||||||||
Wykaz literatury uzupełniającej
|
|||||||||||||
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych
|
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych |
Nie dotyczy |